OBJECTIUS DIDÀCTICS
– Relacionar el moviment de rotació amb la successió de dies i nits.
– Establir les relacions entre el moviment de translació i la successió de les estacions.
– Identificar la Lluna com a satèl·lit de la Terra.
– Observar les fases de la Lluna: lluna plena, quart minvant, lluna nova i quart creixent.
– Reconèixer diferents representacions de la Terra: el globus terraqüi i el planisferi.
– Localitzar els meridians i paral·lels més significatius.
– Conèixer els tipus de mapes que existeixen, identificar-ne les característiques i valorar la seva utilitat segons els interessos.
CONTINGUTS
– Definició de l’Univers, el Sistema Solar i la Terra.
– Les línies imaginàries de la Terra: l’eix de la Terra, els paral·lels i els meridians.
– El moviment de rotació: la successió de dies i nits.
– El moviment de translació: les estacions.
– El sol de mitjanit.
– Definició de la Lluna.
– Els moviments de la lluna: rotació i translació
– Les fases lunars: Lluna nova, Quart creixent, Lluna plena i Quart minvant.
– Definició d’un mapa.
– Maneres de representació de la Terra: el globus terraqüi i el planisferi.
– Diferenciació dels tipus de mapes: físics, polítics i de carreteres.
– Els signes convencionals d’un mapa.
– Observació i anàlisi de fotografies.
– Reconeixement de les línies imaginàries en un globus terraqüi.
– Explicació de les raons de la variació del nombre d’hores de sol.
– Realització d’experiències per entendre les fases lunars.
– Relació de les estacions en els dos hemisferis.
– Consulta de llibres de divulgació i difusió per obtenir dades i de material de la web.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
– Veure si saben descriure els nous conceptes introduïts en aquesta unitat: Galàxia, Estrelles, Planetes, Satèl·lits, Astres…
– Verificar que reconeixen tots els planetes del Sistema solar i que saben localitzar la seva posició respecte al Sol.
– Comprovar si descriuen correctament els moviments de translació i rotació de la Terra i verificar que els relacionen correctament amb les estacions de l’any, i els dies i les nits, respectivament.
– Veure si identifiquen les diverses fases lunars.
– Avaluar si reconeixen les diferents formes de representació de la Terra i n’identifiquen les principals línies imaginàries.
– Verificar si diferencien les característiques dels tres tipus de mapes que existeixen i valoren la utilitat dels signes convencionals i els topònims.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
– Coneixement i interacció amb el món físic:
-Definir el Sistema Solar i els seus components.
-Conèixer les línies imaginàries de representació de la Terra.
-Exposar el moviment de translació i les seves repercussions.
-Explicar el moviment de rotació i les seves conseqüències.
-Definir la Lluna i conèixer-ne els moviments.
-Identificar les fases lunars.
-Diferenciar les representacions de la Terra i els tipus de mapes.
Competència social i ciutadana:
– Intercanviar punts de vista i contrastar experiències amb els companys després de realitzar un experiment.
Tractament de la informació i competència digital
-Observar i analitzar la informació oferta en fotografies i il·lustracions.
-Accedir a recursos educatius a Internet.
-Interpretar les representacions d’un globus terraqüi i un planisferi amb ajuda de l’explicació i les fotografies.
-Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
-Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
-Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.
Competència en comunicació lingüística
Definir tècnicament la Terra i la Lluna i els seus respectius moviments.
Elaborar definicions i desenvolupar la comprensió lectora.
Competència per aprendre a aprendre
– Realitzar un experiment per aplicar coneixements teòrics
-Estudiar un mapa conceptual i valorar la seva utilitat.
-Relacionar i sintetitzar els continguts treballats.
Competència cultural i artística
-Estimar la diversitat del planeta a partir de la reflexió sobre les diferències entre els dos hemisferis.
-Conèixer objectes de la història cultural a partir de l’observació d’un rellotge de sol.
Autonomia i iniciativa personal
-Comparar diverses fotografies i emetre una opinió personal.
-Seleccionar les característiques adequades entre diverses alternatives.
Competència matemàtica
-Reconèixer el temps en el qual transcorre la translació i datar l’inici de les quatre estacions.
