El passat dimarts 3 d’octubre els infants de cicle mitjà vam realitzar la primera sortida d’entorn. En aquesta vam fer diferents activitats al voltant del riu amb els agents rurals. Mireu com vam gaudir fent clic a la imatge.
El passat dimecres 27 de setembre els infants de cicle mitjà van realitzar la primera sortida del curs. Vam visitar la Reserva Natural de “ Sebes” a Flix, on vam realitzar dues activitats “Coneixem la natura” i “ El bosc de ribera”. Totes dues ens van ajudar iniciar-nos en el nostre projecte. Tots junts vam gaudir molt del dia. Cliqueu a sobre de la imatge per a veure el vídeo.
Durant aquests dies a la classe de 3r hem estat parlant sobre el color de la nostra pell i ens ha sorgit un pregunta: “de quin color tenim la pell?“.
Moltes vegades designem el “color carn” a aquell color entre rosa clar i beix que molts i moltes de nosaltres tenim al nostre estoig, però existeix un únic color carn?
És ben fàcil, fixa’t amb les persones de la teva escola, del teu poble o ciutat, del teu entorn. Totes tenen el mateix color de pell? No, oi? Llavors, probablement, les vegades que has necessitat pintar un cos humà ho hauràs fet barrejant diferents colors.
Estareu d’acord amb nosaltres que no tothom té el mateix color de pell, és a dir, que les persones tenim diferents tons de pell. Sabeu per què? Doncs, perquè el color de la nostra pell té una estreta relació amb el lloc de procedència dels nostres avantpassats i amb les hores de llum d’aquella zona.
A més a més, parlant d’aquest tema hem descobert a l’artista Angélica Dass i el seu projecte “Humanae“, on ha volgut representar la diversitat de colors de la nostra pell mitjançant una col·lecció de retrats on hi participen més de 4.000 persones de diferents països del món.
També hem descobert altres coses com el conte “Color carn” de l’escriptora Desirée Bela Lobedde per explicar el racisme als més petits i que existeixen marques de colors que han creat una col·lecció anomenada “skin tones” per reproduir més fàcilment els tons de la pell.
Durant el segon i tercer trimestre, a l’àrea de Coneixement del Medi, ens hem convertit en veritables científics i científiques. Hem realitzat diversos experiments seguint el mètode científic.
Voleu saber en què consisteix aquest mètode?
El mètode científic és el procés que fan servir els científics i científiques per donar resposta a determinades preguntes. Consta de cinc passos: observar, fer-se preguntes, establir una hipòtesi, experimentar, analitzar la informació per obtenir conclusions i comunicar els resultats.
A continuació us volem mostrar dos dels últims experiments on analitzem les propietats dels materials. Pel que fa al primer experiment, descobrim què és la conductivitat (capacitat que tenen els materials de deixar passar l’escalfor o l’electricitat).
El repte consistia en col·locar un glaçó a cada got de diferents materials cadascun (metall, vidre, plàstic i ceràmica) i observar en quin dels quatre gots triga més a fondre’s els glaçons. Primerament, hem fet les nostres hipòtesis i la veritat que no anàvem gens malencaminats! I vosaltres, què hi dieu?
El segon experiment també està relacionat amb les propietats dels materials. En aquest cas, hem treballat la flotabilitat dels materials, és a dir, la capacitat que tenen de surar en un líquid. Igual que l’experiment anterior, també hem realitzat les nostres hipòtesis, però aquesta vegada ens ha fet ballar més el cap.
Per dur-lo a terme hem buscat un recipient que pugui contenir força aigua i diversos objectes de l’aula.
Així ha estat i hem viscut la nostra experiència amb els materials!!
La bona alimentació és clau perquè els nostres ossos creixin forts i sans, com també és fonamental seguir un estil de vida actiu, és a dir, practicar activitat física. Sabeu que els nens i nenes de 9 i 10 anys hem de dormir entre 9 i 10 hores al dia? Si ens cuidem, si ens deixem cuidar, si cuidem els altres, evitarem molts problemes de salut.
Hem après la importància de seguir un estil de vida actiu i saludable incorporant la pràctica d’activitats físiques, 60 minuts diaris, en el nostre dia a dia, com també la necessitat de seguir una dieta variada i equilibrada. Per aquest motiu, ens hem convertit en expertes i experts de la nutrició creant la nostra roda dels aliments mitjançant el plat saludable. Hem après que els aliments ens proporcionen nutrients i energia i que els podem classificar segons el seu origen (vegetal, animal i mineral) o els seus nutrients (vitamines i minerals, hidrats de carboni, proteïnes i greixos).
Finalment, per parelles o grups de tres, hem creat el nostre restaurant fictici amb l’0bjectiu d’elaborar un menú saludable. Per fer-ho hem hagut de pensar els aliments que formarien els plats del menú i hem cercat les imatges a la xarxa. A continuació, hem dissenyat la nostra presentació amb un programa informàtic i ho hem exposat i explicat davant de tots els companys i companyes de la classe.
Aquí us deixem un petit recull de fotografies de la nostra experiència!!
