Implementació de robòtica a CM
La robòtica a cicle mitjà es va treballar en quatre sessions diferents, aquestes van ser les següents:
- Primera sessió: Es va fer la presentació dels bee-bots i una primera presa de contacte on els alumnes després d’una explicació prèvia van aprendre a fer ús dels botons / moviments dels aparells en grups cooperatius. Tot això es va posar en pràctica en diferents circuits fets pels mestres dibuixats a terra amb guixos.
- Segona sessió: Amb els mateixos grups de la primera sessió es va repartir una plantilla de programació (A4) per alumne on cada grup havia de consensuar cooperativament un circuit. En aquesta plantilla de programació s’havia d’especificar la direccionalitat dels bee-bots moviment a moviment per poder elaborar finalment el recorregut del circuit.
- Tercera sessió: Un cop plantejat el circuit per grups, es va proposar passar-ho a escala (A3). Els alumnes van haver de mesurar el recorregut que fa el robot en un moviment. Arribant a la conclusió que cada moviment és de 15 cm. es va passar el circuit a un mural de 60×60.
- Quarta sessió: Es duu a terme el circuit amb els bee-bots. Un cop van fer els circuits del seu grup, van poder utilitzar els dels altres i reprogramar els robots per als nous circuits. Finalment, es va dur a terme una valoració del procés, del propi circuit i dels altres (dificultats, originalitat, etc.)
Metodologia de robòtica al Cicle Mitjà
La robòtica al CM de l’escola Matagalls es va treballar a partir dels bee-bots, robots infantils programables on els alumnes treballen i desenvolupen el llenguatge direccional, els girs, la lateralitat i altres conceptes espaials bàsics, durant 4 sessions.
Els alumnes es trobaven barrejats en grups heterogenis entre 3r i 4t d’educació primària. Cada grup estava format d’entre 4 i 6 membres i a l’aula hi havia tres mestres que acompanyaven als estudiants (2 tutors i 1 mestre de suport).
