EXERCICI 1

 

 

 

ANÀLISI DE LES FOTOGRAFIES

 

–          Quin format té la imatge?

–          Quin tipus de fotografia és? Quina funció té?

–          De quin gènere és? (retrat, natura morta…)

–          Què apareix a la imatge?

–          Des d’on s’ha realitzat la fotografia? (Distància de la càmera, situació…)

–          Com és l’enquadrament i el punt de vista? (picat, contrapicat, pla general, pla 1/2…)

–          Com estan situats els elements de la imatge en la composició?

–          És una imatge estàtica o amb dinamisme?

–          Com és la lluminositat? Des d’on prové?

–          Quins colors apareixen? Hi ha contrast?  Quins predominen més?

–          Com és l’enfocament?

–          Creus que la fotografia ha estat intencionada o preparada d’alguna manera?

–          Què et crida més l’atenció? (detall…)

 

COMENTARI DE FOTOGRAFIES

El títol de l’activitat és “Herois”. En realitat es podria buscar qualsevol altra temàtica que pugui agradar a l’alumnat (grup aproximat de 24 alumnes). La meva proposta és per alumnes de 2n d’ESO ja que se’ls pot plantejar l’activitat com a una espècie de” joc “que afavoreix la imaginació i la reflexió. Segurament seria viable al 3r trimestre ja que coneixerien ja les funcions de les imatges, la composició i altres conceptes i vocabulari propis de la matèria.

Primer de tot es projectarà a classe un fragment determinat d’una imatge. Per exemple, en el cas de la primera imatge seria el fragment ampliat del petó del bomber i el gos. En el segon cas seria un pla mig de l’home que està lligat, però que no es vegi la mà estesa però si la corda (Com si fes un “esport de risc”)

A partir d’aquí, els alumnes han de dir quin tipus d’escena s’imaginen, com és l’entorn, hipòtesi del que passa… etc. Això ho poden fer a mà alçada per tal de fer una llista d’idees o per escrit amb caràcter individual (A mi, personalment, em sembla millor que la classe sigui participativa i els alumnes s’involucrin)

Després, el professor els mostrarà la imatge complerta i els explicarà la realitat de les fotografies. En el cas de la primera imatge, és una fotografia que va captar l’instant posterior a un incendi d’una casa, concretament a Carolina del nord. La gossa és un dòberman que fou rescatada pel bomber i li fa un petó en senyal d’agraïment… A partir d’aleshores es va estendre a molts mitjans de comunicació i se la titulava “El petó”.

Els alumnes hauran d’emplenar l’anàlisi d’imatges que us adjunto. (Es podria fer en parelles…)

La idea és que ells busquin altres imatges fotogràfiques i que facin el mateix. Podrien fer públiques els fragments d’algunes imatges (penjar-les o imprimir-les) i numerar-les. Deixaríem un temps de marge perquè la gent digui la seva al fòrum del moodle i en uns 15 dies es podrien fer públiques les imatges complertes per contrastar opinions. També seria important que reflecteixin aspectes com qui és l’autor de la fotografia, la data, o el lloc d’on han tret la fotografia, o on es va fer.

*Per tot plegat és molt important el bon comportament i la participació de l’alumnat de cara a l’avaluació.

 

 

 

EXERCICI 2

 

PROPOSTA A PARTIR DE L’OBRA D’UN ARTISTA

 

L’activitat està pensada per alumnes de 3r d’ESO, que ja tenen una primera aproximació a la matèria i que podran aprofundir coneixements en un futur a la optativa de 4t.

Primer de tot haurien de visualitzar a l’aula les obres de diversos artistes com els plantejats en aquesta proposta, però fent més èmfasi en el treball de Joan Fontcuberta, ja que és en la seva línia en la que hauran de treballar.

Els alumnes s’han de fer fotografies tipus “carnet”, que hauran de compartir, al menys, amb 4 companys més de la classe. Un cop cadascú tingui la seva fotografia, més les d’alguns dels seus companys, han de fer servir els mitjans tecnològics necessaris per fusionar-les i combinar-les fins que gairebé no se’ls reconegui.  Han de barrejar (com Joan Fontcuberta) els trets de cadascú per a crear una ficció i un context diferent.  Es poden canviar el cabell pel del company, els ulls etc…

Per finalitzar l’activitat es podria fer un mural de les imatges impreses titulat “Qui és qui?”.

S’ha de tenir en compte que les fotografies s’han de fer al mateix lloc per intentar no variar la il·luminació, proximitat de la càmera…etc. L’actitud i seguiment del procés de treball serà primordial per a l’avaluació.

Una variant de l’activitat podria ser que els alumnes s’integressin en una imatge característica del cinema o d’alguna pel·lícula que els agradi.