Treu-te la gorra…! Penso quantes vegades li he demanat que es tregui la gorra a classe. Infinites. Sempre ell. Repetida situació que forma part dels cinc minuts abans de començar la classe: ara entra aquest, ara l’altre penja la jaqueta, aquell m’ensenya els deures o m’explica què va fer ahir a la tarda… i el de la gorra, també. Sempre penso que avui se la traurà abans que l’avisi, i sempre m’equivoco, perquè ell espera que li dediqui aquells segons del va, treu-te la gorra, que comencem la classe, i farà aquella cara per demostrar-me que l’estic fastiguejant, però se l’acabarà traient.
Què passaria si no se la volgués treure? O dit d’altra manera, puc obligar un alumne a treure’s la gorra a classe? I el mocador a una noia musulmana? I si qui porta el mocador no és una noia musulmana? L’exemple de la gorra i el mocador a classe ens serveix per iniciar el taller al Servei Educatiu del Gironès en què se’ns presenta la Guia per al respecte a la diversitat de creences religioses als centres educatius de Catalunya, de la Direcció General d’Afers religiosos.
Reflexionem sobre la gran diversitat que hi ha als centres, i sobre la necessitat d’oferir un servei que no sigui discriminatori per a ningú. A vegades a l’escola ens haurem d’adaptar, a vegades també s’hauran d’adaptar les famílies a l’escola: l’alumnat, els pares, els treballadors del centre, els docents, l’administració, tots ens hi hem d’implicar.
Què podem fer des de l’escola per respondre a aquesta realitat canviant i a la diversitat de la nostra societat i dels nostres centres? Com a persones, però també com a docents, cal que, conscients d’aquesta realitat, siguem capaços d’adaptar-nos als canvis: hi ha molts aspectes de les cultures i religions que ens envolten que no coneixem; i haurem de preparar els alumnes per viure en aquesta societat tan diversa.
Per això, proposem integrar a l’aula les diverses religions, cultures, llengües, alfabets… dels alumnes immigrants: prendre aquests aspectes com a punt partida de les situacions d’aprenentatge representa un enriquiment per totes les parts: mentre que uns les coneixem, altres perden les pors i els recels, s’obren als companys i se senten valorats.
