REFLEXIONS DEL MÓN I DE L’EDUCACIÓ. (DAVID DE LAS HERAS)

De la imposició a la participació. Ara des de una forma institucional, el conseller d’educació ens invita a particpar en aportacions d’aquesta llei. Jo només espero que les aporticipacions es tinguin en compte i no només siguin per quedar bé, i després fer el que volen el PSC o PSOE. la pàgina web oficial és la següent. http://www.gencat.cat/educacio/llei_educacio/index.htm. Les bases les podeu trobar clicant aquest text. Espero que la societat catalana s’aboqui a participar. En la mateixa web diu que es ponden enviar a llei.educacio@gencat.net. Ànim perquè l’educació sigui equitativa i excel·lent.

Portem un dies, que per fi la educació està de moda. Ja era hora, perquè crec que havíem arribat en un moment on hi havia indiferència sobre el valor de l’educació. Ahir el president Montilla en el debat de tv3, va fer les mateixes afirmacions de sempre. Que des de que havia el govern tripartit s’havia financiat 40 vegades més, segurament és innegable això, però ahir, segons Montilla, aquest diners s’han utilitzat per reduir ratios, per fer més aules d’acollida i per millorar el sistema educatiu. Quan la entrevistadora li va dir que no era cert, sinó que era per respondre la Sisena Hora no va comentar res!Em sembla que el govern no coneix la realitat del dia a dia de l’escola. 

Em sorprèn perquè s’està fent electoralisme sobre l’educació. Alhora em sorprèn les declaracions en que s’està buscant un model de competitivitat entre les escoles. No es model que a mi m’encanti, si un dels elements de la escola inclusiva és compartir recursos a l’escola, el fet de provocar la competitivitat també pot provocar la desconfiança entre escoles. També es va parlar de l’informe Pisa. Sorpresa un altre cop no va contestar la pregunta que li feia dient que era un informe de l’any 2003-2004, i que no s’havia de donar importància com que ja s’estava donant recursos a l’escola segur que havia millorat deia en Montilla. Però l’alegria és molt gran, en despertar-me aquest matí i descobrir que havia un avanç de l’informe Pisa del 2006, on es contradiu que major financiació provoqui millors resultats. Això és un fet verídic que comprova els meus arguments. Ja he dit anteriorment que l’augment de financiació gran part ve per donar resposta a la sisena hora. Això provoca que hi ha molta financiació però s’ha gestionat de forma molt i molt mediocre. Un any després de la sisena hora, no veig cap crítica positiva sobre ells. És evident que es necessiti financiació però ben gestionada.

Anem a l’informa Pisa del 2006, és un avanç ja que la setmana que ve sortirà oficialment l’estudi. Però l’article que ha sortit a la revista Magisnet no dóna dades gaire agradables. Espanya està estancada segurament provocat perquè cada ministeri d’educació de l’estat espanyol, vol crear una llei pròpia. En el sistema educatiu actual, hi ha 3 normatives que s’estan aplicant arreu de l’estat. És a dir, hi ha escoles que encara estan aplicant la logse, d’altres que aplicant la loce i d’altre la loe. Alhora se li ha de dir al Sr President que Catalunya baixa en formació en tècnica respecte a les altres comunitats. Per tant crec que hem de començar a fer un realisme de la situació actual de l’escola i observar Alemania que en veure els problemes que tenien respecte l’informe Pisa tota la societat es va posar a revisar el seu model educatiu. Prou electoralisme i intentem aconseguir el consens.

Dies com avui, em fa sentir un rebuig clarament cap al model educatiu que tendim. Ara resulta que ja tenim unes primeres declaracions del cap de departament de polítiques educatives Francesc Colomé on afirma que la llei d’educació és innegociable.
La reacció no s’ha fet esperar demà  a la 13 a la seu d’educació hi ha convocada una vaga de tots els delegats dels sindicats USTEC-STEs, CCOO, UGT, Aspep i CGT, és una manifestació unitària.  
Mira que avui havia començat alegre perquè havia llegit les declaracions en el seu bloc del 1 Secretari de la Ugt, Josep Maria Alvarez, sobre la llei d’educació que m’havien agradat moltíssim.Sinó es deixa de jugar amb l’educació del nostre país a partir de fons electoralistes, seguirem estant a la cua de tot. En el Pacte d’educació es diu que la financiació ha de passar a ser un 6%. En la marxa que anem tardarem 16 anys en aconseguir aquesta fita. I realment la llei d’educació NO POT ESPERAR 16 ANYS EN ACONSEGUIR-HO.
S’ha dit sempre que domina l’educació, domina el món. Però en una societat democràtica, el valor de l’educació és un dret, no un valor que es pot manipular, dominar, i ser poc seriòs. El que crea tot això és un malestar i un desconcert general a la societat i a la comunitat educativa. AMB L’EDUCACIÓ NO ES POT FER ELECTORALISME S’HA D’ACONSEGUIR UN CONSENS DE TOTA LA SOCIETAT.

Avui he estat navegant per internet i m’he trobat la pàgina web del sindicat CGT, allà he trobat un article interessant sobre  sobre la sisena hora. En aquest mateix article, descobreixo que en la llei d’educació es demana que els monitors de menjadors siguin del sector públic. D’entrada això ara com està organitzat les empreses de lleure ho trobo molt inviable.

Però en els cursos de monitors que realitzo com a docent de dos seminaris, NOVES TECNOLOGIES APLICADES A L’EDUCACIÓ NO FORMAL I MENJADOR ESCOLAR. Em fan veure que tenen pocs recursos i que les ràtios són a vegada 1 sobre 30. En canvi a les Associacions de lleure els fan 1 monitor 10 nens. El que podria contemplar la llei d’educació és que les ratios de lleures passesin als menjadors escolars, això Sí, caldria una financiació o ajudes al menjador escolar, perquè possiblement el menú pasaria a costar 9 euros. Però inclouria el menjar i els monitors.

En aquests seminaris on explico el menjador ideal us passo els apunts els monitors que parlo ja em dieuen que és utopia. En definitiva el que demano és que el monitor sigui un professional més dintre l’escola.

És a dir, que la futura llei d’educació englobi tots els àmbits educatius.

En la plana web de la generalitat de catalunya, m’ha sorprès una notícia on diu el següent:

L’increment del pressupost del Departament d’Educació des de l’any 2004 ha estat del 44,6%, mentre que l’alumnat ha crescut un 9,6%. El conseller ha assenyalat que “aquestes dades mostren que creixem molt més que el pur manteniment del creixement vegetatiu del sistema”. Per altra banda, el professorat ha augmentat un 19% en aquests darrers quatre anys, la qual cosa ha permès una millora de les ràtios i una major atenció a les necessitats educatives específiques.Per últim, el conseller Maragall ha explicat que la despesa per alumne ha passat dels 3.099 euros el 2004 als 4.088 d’euros per al 2008, un 9,6% més.

Felicito al govern per l’augment de financiació a Catalunya, segurament sense això seria un caos perquè com a membre de Cem de Girona ciutat recordo les paraules de Núria Teres:va recordar ahir al conseller Ernest Maragall que la LOE diu que l´increment de ràtios a les aules és una mesura «excepcional» i que per tant, reclama que es compleixi la normativa. Terés va convidar el conseller d´Educació a visitar les aules dels centres escolars gironins per tal que comprovi la quantitat d´alumnes que hi ha, tant si «n´hi diem saturació com a ple rendiment».

Felicito al govern per l’augment de financiació a Catalunya, segurament sense això seria un caos perquè com a membre de Cem de Girona ciutat recordo les paraules de Núria Teres:va recordar  al conseller Ernest Maragall que la LOE diu que l´increment de ràtios a les aules és una mesura «excepcional» i que per tant, reclama que es compleixi la normativa. Terés va convidar el conseller d´Educació a visitar les aules dels centres escolars gironins per tal que comprovi la quantitat d´alumnes que hi ha, tant si «n´hi diem saturació com a ple rendiment».

Aquestes dades per mi no són realistes, més aviat electoralistes. Perquè es vol jugar amb l’educació?

 si  només a Girona hi ha més de 159 grups que supera la ratio. Diem les coses clares, L’AUGMENT DE PROFESSORAT ÉS PER RESPONDRE A LA SISENA HORA NO PER DISMINUIR LES RATIOS. Gracies Núria Teres per defensar el interessos de Catalunya.

Avui ha sortit una notícia que una professora Anna Ciriani, profesora d’un institut de Pordenone, en el norest d’Italia, l’han suspesa el director d’educació Friuli Venecia. Perquè se li ha descobert que feia vídeos eròtics en el seu temps lliure.  Segons ella va ser la seva llibertat d’elecció. l’anomenen ponoprof. Es cert que el mestre ha de ser model pels alumnes, pels infants i joves el professor sol ser un model a seguir. Però penso que segurament en el nostre país si passes això estic casi segur que no pasaria res. O si!? la veritat és que un problema moral ho han convertit amb un problema laboral. és correcte? 

El document de l’estat actual d’educació a Catalunya presentat aquesta setmana a la premsa hi ha una proposta de solució interessant: 

 Augmentar molt significativament la inversió pública en educació, de manera sostinguda en els propers anys, prioritzant les etapes i elements del sistema educatiu que més ho necessiten. En concret: les etapes infantil, secundària, superior i d’adults. 

No m’ha sorprès gens que aquest punt no aparegui la escola primària on  s’hi aplica la sisena hora.La quantitat no és qualitat. I en primària això es demostra, quan a nivell general s’augmenta la financiació, però NO PER DONAR RECURSOS A L’ESCOLA SINÓ PER RESPONDRE
LA SISENA HORA.  

Una dada verídica és que estem a la cua d’Europa en Financiació, a la cua de fracàs escola, per tan hem de buscar solucions realistes i no propagandístiques que s’apliqui ja el pacte nacional d’educació per tal que no sigui sinònim de la sisena hora. M’alegro que el conseller d’educació augmenti 250 places de mestres a les universitats(ho trobo insuficient), però la pregunta oberta que li faig és: D’aquí 3 anys no surten mestres, Com s’està gestionant perquè no hi hagi problemes a les escoles?

FORNELLS DE LA SELVA és un poble al costat de Girona que ja des de molt petit m’ha atret. Recordo al 12-13 anys agafar la bicicleta i anar a passejar allà. Diuen que la infantessa impregna tota la teva vida. Potser és el meu cas. Vaig escollir Fornells de la Selva per viure perquè estava segur que havia de ser allà. Per buscar el pis, un dia vaig agafar la meva dona i allà on veia grua em parava i preguntava qui era el promotor. És així com he trobat el pis que visc. Ja estic empadronat, i m’hi sento bé.

Ja fa dies que estava pensant que havia de fer una web de Fornells de la Selva amb les seves imatges. Avui he anat a caminat i he fet unes quantes. Aquí les teniu.

http://www.davit.cat/codi/fornells.html

Avui he estat pensant que moltes vegades només cerquem la crítica constructiva negativa, i no propostes clares i concretes per solucionar-ho. En el document de L’estat Actual de L’educació ressenyat anteriorment amb els meus articles, també afirma propostes que he intentat concretar breuement, en negreta pensaments que m’han sorgit:
1.Accelerar el desplegament del Pacte Nacional per a l’Educació més enllà de la sisena hora, traslladant a la població en general i a la comunitat educativa en particular la necessitat de donar prioritat a l’educació i de tenir consensos fonamentals al voltant d’aquesta temàtica. El pacte nacional D’educació té un gra, aquest gra és el seu sinònim LA SISENA HORA, anem més enllà d’aquesta proposta executada pel Psc perquè el tenien en el seu programa electoral. Fixem-nos que en la privada concertada ja es feia. Els grans temes de País els partit polítics haurien de deixar les seves diferències, no pot ser que en un període de 15 anys tinguem 3 lleis totalment diferents, logse, loce, loe… Provocant que en el sistema educatiu, hi hagi les tres lleis aplicant-se, perquè manca de temps de començar aplicar una altre.

2. Promocionar el valor de l’excel·lència i de l’equitat en educació entre la comunitat educativa i la societat en general. La societat domina la llei del mínim de l’esforç. Cada vegada més, és parla sobre la cultura de l’esforç. La societat i l’escola, han de començar a promoure l’esforç com a valor.

3. Augmentar les mesures de reforç de l’aprenentatge de les matèries instrumentals, de manera molt especial, entre la població escolar amb majors dificultats. En la constitució ens diu que tothom té el dret a l’educació, per tan tothom té el dret de ser alfabetitzat, però segurament ja hem d’anar més enllà de les matèries instrumentals, i començar a parlar de l’Alfabetització de les Tics.

4. Incrementar les mesures de suport dels alumnes amb dificultats a l’escola i a l’institut. MESURES aquesta és la paraula, el problema de la primària és que no s’han donat recursos ni mesures sinó s’han donat HORES. La quantitat no és igual a la qualitat d’educació.

5. Impulsar l’educació d’adults, no només entesa des de la perspectiva de l’educació de base sinó també com a formació continua en el mercat laboral i com a formació personal per ampliar el bagatge cultural propi. En l’informe Delors(he trobat per internet un resum us ho enllaço) Aprendre a Aprendre és un pilar de l’educació. Molt cops es pensa que la formació només ha de ser per les etapes universitàries, institut, escola, hem d’anar més enllà, cap a una concepció de formació Continúa. On l’estat doni facilitats per donar una formació de qualitat.

6. Millorar la qualificació de l’ocupació i combatre la precarietat des de l’Administració pública i des del sector empresarial. La relació empresa pública i privada, sempre ha estat conflictiva. Hi ha molts retractors de l’empresa privada. Però la veritat és que segurament una demana l’altre. Han de començar a ser un sol agent educatiu, per tal de donar una formació de qualitat.

7. Impulsar un gran acord entre sector públic i sector privat sostingut amb fons públics per respectar el principis d’equitat i de llibertat d’elecció de centres. Segurament la societat catalana hi ha un escissió, entre el sector públic i privat. Segurament sempre i serà. En aquests moment soc membre del Consell Municipal D’educació, i les dades d’escolarització que em van passar, eren que un 42% de la població estava en les concertades. Aquesta dada és molt significativa, d’entrada dir que l’estat li surt a compte la concertada, perquè sinó demanaria la entrada de més funcionaris i duplicar el sistema educatiu. El DRET A ESCOLLIR, és un dret essencial, hem de cerca métodes per poder afavorir-ho.

8. Potenciar la imatge del Servei Públic en Educació. Sens dubte, que el sistema públic d’educació, està desvalorada. Cerquem-la com el se valor és la educació Universal. Cerquem recursos i mètodes per millorar la educació.

9. Augmentar molt significativament la inversió pública en educació, de manera sostinguda en els propers anys, prioritzant les etapes i elements del sistema educatiu que més ho necessiten. En concret: les etapes infantil, secundària, superior i d’adults, els contractes-programa, la formació del professorat i l’avaluació de professors, de centres i del conjunt del sistema educatiu. No m’ha sorprès gens que aquest punt no aparegui la escola primària on s’hi aplica la sisena hora. Com he afirmat abans, la quantitat no és qualitat. I en primària això es demostra, quan a nivell general s’augmenta la financiació, però NO PER DONAR RECURSOS A L’ESCOLA SINÓ PER RESPONDRE LA SISENA HORA.

10. Millorar la formació inicial del professorat i el procés d’accés al lloc de treball. Davant la necessitat de mestres s’ha d’augmentar el nombre de places a les UNIVERSITATS, en 250 que es creuen el següent any ho trobo insuficient i arriba tard. Aquest any magisteri comença a pasar de 3 anys a 4 això vol dir que hi ha un any que no entren mestres. Per tan aquesta mesura s’hauria d’haver aplicat fa dos anys.

11. Millorar la formació permanent del professorat i canviar el model actual. En aquests el fet que la formació compti com a punts en la teva carrera provoca LA CONSUMICIÓ DE LA FORMACIÓ, per tal de tenir punts. No es genera l’afany de recerca, s’ha de canviar realment el model actual.

12. Incrementar l’autonomia de centres escolars públics, tant en els aspectes pedagògics i organitzatius com en el referit a la contractació del professorat. Aquesta mesura ha d’anar acompanyada d’una clara i real professionalització dels equips directius (molt especialment del director o directora) per gestionar adequadament aquesta autonomia escolar. Autonomia, per mi es palla, en el fons l’educació és un caramelet massa maco per donar molta autonomia a les escoles, és vol controlar i dominar, encara que no s’afirmi. El cas més clar és el de L’ANNEXA DE GIRONA, en el seu reglament de règim intern apareixia, que no es permetia el vel a l’escola, aprovat en el departament d’educació i quan hi ha problemes EDUCACIÓ ho controla tot.

13. Reforçar una cultura d’avaluació del sistema educatiu transparent, rigorosa, independent i al servei de la societat. Complicat, però estaria molt bé. Quan es mesura les competències bàsiques no haurien de ser els mestres sinó professionals externs.

14. Impulsar la millora de la recerca educativa promovent, tanmateix, la seva valoració tant entre la comunitat educativa com entre la població en general. INVESTIGACIÓ, ho trobo tan a faltar m’agradaria tan recerca, però el model de formació actual no ajuda. Em sembla que hi ha moltes coses per pensar sobre educació.

És el moment de deixar la indiferència amagada i lluitar pel país. És el moment de dir hem de decidir pel bé de Catalunya. Davant potser les diferents retallades a l’estatut que constantment ens amenacen l’estat espanyol, potser és el moment d’entrar a l’acció. Aquesta plataforma decideixo decidir Crec que està en un moment d’augment de la seva importància. Segurament per les paraules d’Artur Mas i pel suport de Carod rovira a les seves declaracions. Endavant perquè Catalunya pugui decidir.