1.- Per a desenvolupar pràctiques creatives cooperants dins de l’acció social, que en la recerca acció social i en la pràctica reflexiva és objecte d’aprenentatges servei i en l’adquisició de noves experiències cooperants amb altres persones i agents de l’entorn social i educatiu.

2.- Per a fer de forma creativa cooperant coses que no fa ningú i que de forma justificada i raonada, és una necessitat educativa cultural i/o social.

3.- Organitzar espais amb el reconeixement social per a limitar, eliminar i/o superar barreres dins dels temps laborals, dels temps d’incidència, per manca de pressupost o per tensions o per pressions d’autoritat mal entesa o de base psicològica, contràries a la inclusió social, pels poders fàctics que les persones sufrim.

4.- Facilitar protecció a persones solidàries vulnerables per interessos creats i per poders fàctics que vulneren els drets humans en la vida quotidiana.

5.- Per la llarga trajectòria d’experiència des de 1986, any de la seva fundació, amb més d’un miler de col.laboracions i de cooperants entre 1989 i 2008 que tenim sols registrats.

Els AJUTS.entorn que ofereix CERADAI en unes condicions, sense barreres són per afavorir les competències de l’acció social i de la ciutadania dins de l’entorn educatiu i social i en el temps del voluntariat i de civisme.

Els 7 AJUTS.entorn de CERADAI són:

1.- AJUTS.cre@ per a fomentar la creativitat i la cooperació a les associacions i/o als centres educatius: escoles i/o instituts.  “Assessorament, orientació i atenció al professorat i a les famílies de l’alumnat davant campanyes invitadores a produccions creatives cooperants educatives”

2.- EDU.cre@ i MOTI.vak, com a mostres de produccions creatives cooperants educatives i de recursos motivadors per la creativitat i per la cooperació. “Celebració d’actes de mostra i d’intercanvi”

3.- AJUT.casos per a la construcció de casos a partir de l’elaboració del contracte d’aplicació d’eines com els recursos dins del mateix ENTORN, l’exercici d’activitats dins d’ ENTRENA, l’elaboració d’un pla individual o de grup PIR.cal, la construcció de la carpeta de l’alumne: CARPE.tal i FULL.tur, l’anotació del full de ruta dels recursos emprats per l’alumne. “Construcció de casos protegits”

4.- Ràdio Entorn Cooperant. Tots els dijous lectius de 19’30 a 21 hores als estudis de ràdio Sant Pere i Sant Pau de Tarragona FM 101 i als estudis de ràdio que es concertin.

5.- DIGUI per conviure. Diàleg per a intercanviar gustos i unificar interessos. Conversal. Tots els dilluns lectius al centre cívic de Torreforta de 19 a 20’30 hores.

6.- COVA de Mar. Conversa i valors. Tots els dimarts lectius a la casa del Mar de Tarragona, de 18 a 19’30 hores.

7.- Cabacejar. Passejos peripatètics pel campus social de Cabacés. Caps de setmana concertats, sobretot en dissabte. O en períodes vacacionals.

La finalitat de CERADAI és superar les barreres de la manca de temps, de pressupost, de situació i d’incidència, de flexibilitat i de creativitat de coneixements i dels llenguatges, ocasions d’assaig, definint les condicions per les quals s’organitzen els ajuts en els espais creatius cooperants.

Aquestes bones pràctiques d’estratègies socials poden despres ser extrapolades en el temps de treball laboral i professional o en altres àmbits del civisme i del voluntariat.

Associació que sostè l’agència   CERADAI-Institut cooperant.

Iniciativa d’investigació de voluntariat sociopsicopedagògica amb 22 anys de trajectòria.

CERADAI-Institut cooperant porta a terme 5 estratègies socials, amb l’exercici del voluntariat. Les raons per a dur a terme investigació psicosocial precisen una organització, una continuitat i una sistematicitat.

Què és investigació psicosocial CERADAI?

Són activitats en temps de voluntariat, fora de l’horari laboral, a la fi de potenciar les competències específiques de la ciutadania i de l’acció social en educació, en situacions més controlades, sense preses, amb més temps i amb possibilitats d’entrenar. Aspectes que en l’horari de treball tant els professionals de l’educació com els paresi les mares no precisen amb sufuciència.

Es tracta de provar estratègies, de construir i aportar creativament respostes a les necessitats educatives, de flexibilitzar el llenguatge en les vivències i en els projectes. Entre altres aspectes.