Arxiu de la categoria: Procés d’implementació

En aquest apartat trobareu articles relacionats amb la posada en pràctica del projecte i que responen a preguntes com:
Hi haurà una o múltiples solucions possibles a la “pregunta” inicial? Com i a on s’obté la informació? Com es relaciona la nova informació amb els coneixements previs? Com es relacionen i sistematitzen els resultats que van obtenint els alumnes per crear coneixement? Com s’autoregulen els alumnes? Com els alumnes transfereixen continguts i competències de diverses àrees i competències transversals, i en són conscients? Com documenten els alumnes el propi procés de producció?

Fem el plànol amb la quadrícula

Publicat el per
Respon

Per grups i amb les mides del tros de terra i el paper quadriculat fem el plànol.

SAMSUNG CAMERA PICTURES

QUÈ FEM AMB AQUEST PLÀNOL?

Algú té la idea de comptar els quadres i repartir-los en dues parts.

SAMSUNG CAMERA PICTURES

Comptem 21 quadres i ens preguntem:

Quina és la meitat de 21?

Repartim 21 en dues parts

COM REPARTIM ELS QUADRES AL PLÀNOL?

Cada grup de treball ha representat sobre el plànol quadriculat les solucions que hem trobat. Després, cadascú ha exposat la seva proposta al gran grup. La suma de totes les propostes hem consensuat la millora manera (per a nosaltres) de dividir l’hort en dues parts iguals.

 

SAMSUNG CAMERA PICTURES

 

 

 

 

 

 

El món de la vida d’aula: el sentit de viure aprenent

Publicat el per
Respon

La cultura d’aula es fonamenta amb  relacions entre les persones i les persones amb les vivències, els aprenentatges,… Aquesta vegada hem relacionat els quadrats d’una rajola de xocolata i la quadrícula que feien servir els Egipcis.

Feia poc que havíem visitat una exposició i ens havíem explicat que els antics egipcis dividien el paper en quadrats (fèiem una quadrícula) per calcular la mida de les coses i després fer les pintures.

?????????????

Busquem paper amb quadrícula i mirem el plànol de l’hort. Entre tota la classe  pensem que podríem fer i de seguida algú va tenir la idea de que cada quadrat podria mesurar un metre.

El terra no és pot doblegar!

Publicat el per
Respon

Fins ara hem fet moltes propostes al paper, però com podem saber quina es la meitat del tros de terra que hem de repartir?

En alguna conversa general surt la idea de que un full el podem doblegar i així podem saber quina és la meitat però que la terra no és pot doblegar.

Què podem fer?

Per petits grups pensem com podem trobar una solució. Mirem que els plànols que havien dibuixat i s’ha donen que no tenen mides. Proposen tornar a l’hort aquesta vegada amb cintes mètriques més llargues, guixos, llapis i els seus plànols per omplir-los de números.

?????????????

?????????????

Dibuixem el plànol de l’hort amb les mides.

SAMSUNG CAMERA PICTURES

TORNEM A TREBALLAR A SOBRE EL TERRENY

Publicat el per
Respon

Després d’uns dies, vam decidir que la millor manera de poder trobar una resposta, era tornar a treballar a sobre el terreny.

A l’aula teníem cintes mètriques, regles,… i ja coneixien la unitat del metre. Aquest fet, va facilitar que trobessin les eines adequades per mesurar.

Abans de baixar a l’hort, vam escriure allò que pensàvem que havíem de fer:

SAMSUNG CAMERA PICTURES

SAMSUNG CAMERA PICTURES

Després, amb mig grup vam anar a l’hort amb tot el material. Un cop a l’espai real, vam mesurar i escrivint al terra les dades que anàvem descobrint.

?????????????

?????????????

Les eines que vam portar no eren adequades perquè eren massa curtes (necessitàvem un metre més llarg) i ens va faltar paper i llapis per escriure els resultats, ja que les dades es van quedar escrites al terra.

Tot i no tindre les mesures exactes, vam seguir intentant trobar solucions sobre el plànol.