Arxiu de la categoria: Aprenem

Aquest apartat conté els articles que evidencien els aprenentatges que s’han produït durant la realització del projecte.

LA CARPETA D’APRENENTATGE

Publicat el per
Respon

 

Per fer el recull del projecte i avaluar com ha anat, hem decidit fer una carpeta d’aprenentatge.

Per fer la carpeta, hem fet servir una cartolina per nen-a. Per una banda,  ha servit per fer el recull de treballs en paper i fotos on es poden seguir totes les activitats que s’han anat fent.

Per poder avaluar l’avenç dels nens, cadascú ha seleccionat fotos sobre pirates de entre una gran quantitat d’imatges de temes diferents. A més, s’han recollit de cada nen tres idees sobre els pirates per posar a la carpeta.DSCN3757

Aquí teniu algunes de les carpetes resultants…

DSCN3774.jpg--DSCN3771.jpg--DSCN3770.jpg--DSCN3768.jpg--DSCN3769.jpg--DSCN3772.jpg--DSCN3773.jpg--

UN VAIXELL AMB OUERES

Publicat el per
Respon

Després de dibuixar per grups un vaixell i després de veure com sura un vaixell fet amb un trosset d’ouera… anem a construir el nostre vaixell!

Hem vist que molts vaixells pirates tenen les veles quadrades. Així, el nostre vaixell tindrà 4 veles amb quadrats de diferents mides.

I el vaixell estarà fet amb un tros d’ouera que pintarem de color blau.

Després, provarem a veure si sura…

vaixell ouera

ENS HAN ROBAT EL TRESOR!

Publicat el per
Respon

Un matí ens trobem les cadires de la classe caigudes, les taules descol·locades, paperots pel terra i, el que és pitjor, no està el tresor que custodiàvem ni el lloro Robi!

Mentre pensem què ha passat, rebem la trucada d’uns pirates que ens avisen de què tenim mitja hora per trobar el tresor que ens han pres i recuperar a en Robi, el lloro.

Com sabrem ón són? 

Recollint els papers del terra, ens adonem de què són molt importants… Són el mapa que ens guiarà per diferents e
spais de l’escola per poder recuperar tot. Afanyeu-nos, tenim mitja hora!

Sense títolCada nen porta el seu mapa. Anem seguint les indicacions i anem recuperant els objectes del tresor i, finalment, al lloro. 

Com a recompensa, podem escollir una petxina del tresor del capità Carapatata i ficar-la a la capsa del nostre tresor personal…

DSCN3742.jpg1DSCN3747.jpg1

L’activitat ha estat divertida i els nens i nenes han estat  molt ficats. Però la Carmina (tutora de P3) i jo hem quedat molt sorpreses: en entrar a la classe i trobar les coses per terra, esperàvem que els nens s’adonessin de seguida de que no hi era el tresor. Els nens han vist cadires tombades i papers pel terra. I han pensat que havia estat el vent (aquella nit havia bufat fort  i aquell matí encara hi bufava) i han trigat una estona en adonar-se de que hi faltaven tots els objectes del racó del pirata.

 

QUÈ HI FIQUEM AL NOSTRE COFRE?

Publicat el per
Respon

Si els pirates busquen tresors i tenen cofres plens de coses valuoses, per què no podem tenir nosaltres el nostre propi tresor?

Hem aprofitat capses de bombons que teniem a l’escola i les hem convertit en cofres per tresors. Cada nen i nena té una. L’ha decorat, ha posat el seu nom i ha començat a omplir-la. Per començar, han ficat una moneda de xocolata i una medalla daurada que van guanyar quan van fer el jurament de pirates.

Entre tots hem pensat què més hi podrien ficar: alguna cosa especial, que els agradi molt (una pedra diferent, una joguina petita d’aquelles que ens agrada de portat a l’escola,..) També es poden portar tresors pels companys (un dibuix,…)

Les capses estan guardades al calaix de cada nen, al seu abast per què les agafin en el moment que vulguin… Ara veurem el que hi fiquen.

DSCN3764

EXPERIMENTEM AMB L’AIGUA

Publicat el per
1

Aprofitant que els vaixells naveguen per l’aigua… anem a jugar amb els objectes i amb l’aigua.DSCN3719.jpg1
Hem passat la tarda provant de ficar objectes en una gran capsa transparent, plena d’aigua.
Alguns objectes suren, d’altres s’enfonsen, d’altres suren quan estan buits però s’enfonsen quan els omplim…

DSCN3712.jpg1

Però, sense voler, hem descobert d’altres coses: el paper de seda mullat tenyeix l’aigua! I  també la taula…

DSCN3735.jpg1

Juguem a pirates

Publicat el per
Respon

Les joguines fixes del pati de l’escola es van convertir en un nou escenari de pirates. Caminant pel passadís ple de finestres la mainada s’acostava al vaixell d’on s’enlairaven les banderes a cop de vent.

DSCN3694-p

Les calaveres de les banderes marcaven el camí dels pirates, la llum dels fanalets ajudava els pirates a moure’s pel mar.

Lliurement, buscaven tresors per l’indret del pati -on podem buscar?- deia el capità. Aquest capità portava un gran barret perquè la tripulació pugués seguir-lo. Els infants per un moment es van convertir en buscadors de tresors.

DSCN3704-p

Després, la princesa es va seure i desconsolada començava a cridar a la resta de pirates – vingueu aquí pirates!. A les canonades!- . Una, dues, tres bales baixaven rodolant pel tobogan. El capità i els altres feien baixar moltes bales.

DSCN3696-p

Seguidament, els pirates feien llançaments alhora amb dues bales – Baixem molt ràpid!- cridaven tots plegats. Tot seguit, van provar de construir una bala que anés més ràpid. Així, van omplir-la de robes i van provar de nou el mateix llençament. Els nens i nenes feien proves: una, dues i tres, llancem! I les llençaven alhora. Aquesta nova bala no podia ser més lenta.

DSCN3707-p

 

Ara,  els infants provaven a baixar simulant la bala lenta. Llavors, buscaven solucions tot frenant-se: obrien els seus peuets, s’agafaven a les baranes ben fort…

 

QUÈ ENS PROPOSEM?

Publicat el per
Respon

Parlem de pirates. A priori, ens imaginem que sortiran vaixells, lluites amb espases, tresors,… Segons el que aportin els alumnes, ja sigui materials o comentaris, explicacions,… anirem aprenent coses sobre el tema.

Però, a banda del que vagi sorgint a demanda dels alumnes, aprofitarem per treballar dins el projecte dels pirates altres temes que estan dins la nostra programació de P3.

En el treball dels sentits, ens centrarem en el sentit de la vista, tot i que en poden sortir els altres (descoberta d’un mateix).

Aprofitarem per experimentar amb l’aigua i amb els objectes (sura, s’enfonsa) (descoberta de l’entorn natural i social).

Un mapa del tresor ens ajudarà a recórrer l’escola i buscar per espais molt coneguts i d’altres que no ho són tant… (descoberta de l’entorn natural i social).

No podrà faltar algun aspecte musical, ni moltes activitats plàstiques… I alguna en anglès.

La nostra intenció és poder plasmar tot allò aprés en una carpeta d’aprenentatge. El nostre dubte és si serà individual o en grup. Ens atreu el poder treballar la carpeta en grup però, d’altra banda, és maco poder tenir cada nen-a la seva pròpia…