Compartim aquí el resum de la feina del curs que s’exposarà el dia de la jornada anual de la XCB.
Compartim
Respon
Arxiu de la categoria: Calaix de sastre
Avaluació dels projectes a l’Ègara
Potser aquesta part és la més complexa, ja que el format de disseny del currículum del Departament ens fa avaluar per matèries i aquesta nota més competencial i transversal ens és complicat.
Què i com hem avaluat?
Els equips docents hem avaluat diversos ítems utilitzant un full excel on cada professor implicat proposava la nota i n’hem fet la mitjana:
- nota d’actitud: hem tingut en compte el dia a dia de la setmana de projectes amb una graella en paper a cada aula.
- carpeta aprenentatge: també hem avaluat la carpeta d’aprenentatge de cada grup de treball on hi havia la informació teòrica buscada, els objectius del seu projecte i el disseny del producte final.
- tasques individuals: hem posat nota a unes tasques individuals d’activitats que es van fer al llarg de la setmana. Aquesta nota no apareix a tots els nivells, ja que no tots tenien activitats individuals.
- exposició oral i defensa del projecte: hem proposat nota a cada membre del grup que surt de la mitjana de les notes proposades pel professorat.
- autoavaluació i coavaluació: es va elaborar un document on els alumnes proposaven amb coherència i justificant-la, la seva nota dins del grup i proposaven justificant també, una nota a cada company del grup.
Propostes fetes en els equips docents:
- que sigui una nota que faci mitjana amb les matèries optatives del centre.
- que serveixi per recuperar les optatives pendents de cursos anteriors.
- que arribi un butlletí “específic” a casa dels nostres alumnes on s’incloguin les competències avaluades, tal com fem amb l’avaluació inicial o zero durant l’octubre-novembre.
En tot aquest procés el que realment volem és que s’impliqui tot el claustre i que les famílies comparteixin aquesta manera de treballar ja que pensem que “aprendre a treballar en grup se n’aprèn treballant-hi” i el foment de la creativitat s’estimula si es treballa sovint d’aquesta manera.
El que en pensen ells…
I què en pensen ells?
Quan ja portem un parell de dies immersos en la realització del seu projecte, hem volgut preguntar algunes coses als alumnes més grans de projectes en aquestes dates. Són l’alumnat de 3r d’ESO…
Quan els hem preguntat a cada grup Què opineu d’aquesta manera de treballar ? , han sortit diverses opinions:
“M’agrada molt. Som més independents per treballar. Som més lliures”.
“Se pasa el día más rápido”.
“Molt millor que la classe habitual, però em sento estressat i no sé si ens quedarà gaire bé. Ens demanaves creativitat i no sé…”.
“Jo crec que potser et permet prendre decisions i fer coses més pràctiques”.
“Ho trobo genial. És una manera de buscar-nos la vida, aprendre pel nostre compte i treballar en grup”.
“Hay mucho más compañerismo y nos ayudamos entre todos”.
“M’encanta aquesta manera de treballar”.
“Està genial. Surts de la rutina. El pitjor és que a vegades al no saber com avançar, ens compliquem i discutim”.
“Molt estrés i nervis per si sortirà bé o per si no tenim temps, però una molt bona manera de treballar”.
“Que diferent treballar així. Estic molt còmode treballant d’aquesta manera”.
“Estic aprenent amb els amics i treballant en grup! I descobrint companys amb qui no havia estat mai de costat! M’encanta”.
“Em sento tan lliure… més divertit i pots anar al teu aire”.
“La tria del tema ha costat, però com que ens interessa, mola més treballar”.
“Perfecte que quedin els temes a triar oberts”.
“Està bé no treballar sols, hi ha més companyerisme”.
“Jo crec que així aprenem a preparar el Projecte de Recerca de 4t que sabem que és un treball en equip i que costa saber organitzar-se”.
Quan els hem preguntat si voldrien treballar tot el curs així, la resposta ha trigat una mica en arribar, però coincidia en tots els grups:
“No, no. M’encanta, però un cop ja està bé. Ufff no podríem. Quin estrés”.
“Nooooo, a mi m’agrada també aprendre a l’aula. Tot l’any així acabaria sent un pal”.
“I fer les mates així? ( és que els dono matemàtiques) ni de conya, no aprendria res de res”
En preguntar una altra opció: I què us semblaria un projecte a cada trimestre? Penseu que ja fem el Treball de Síntesi i podria definir-se com un projecte, per tant seria fer-ne 3 al llarg del curs…
“Potser seria bona idea. Ens està agradant molt, però sempre així tampoc ho voldríem”
“Perfecte!!! ho podem fer arribar com a proposta?”
Doncs aquí us deixo una mostra del què en pensen ara mateix. Personalment, crec que està sent una bona experiència i a mida que van avançant, van superant entrebancs i marcant-se nous reptes.
En breu els seus resultats…
Converses que motiven.
Molt bones a tots, aprofito que tenim «un calaix de sastre», per parlar-vos de la conferència que vaig escoltar el dijous 18 de febrer al Cosmocaixa.
Em va arribar que l’ICE organitza un cicle de converses que porten per títol «Com construir una racionalitat cooperativa» (és la novena edició). D’entrada el títol és d’aquells altisonants, que no saps fins a quin punt et pot interessar.
Tot i això i com a bona mestra, vaig continuar llegint i vaig veure que es tractava d’un cicle de tres conferències la primera de les quals tenia com a ponents a un tal Boris Mir, ja n’ havíem sentit parlar d’ell i també de l’ Escola Les Vinyes de Castellbisbal (crec recordar que en vam veure un vídeo), em va començar a interessar, sobretot perquè sabia que en aquella escola es treballava per projectes. Llavors, vaig veure que l’ altra ponent era la Directora de l’Institut Can Roca de Terrassa, institut proper a casa meva i que se que és de nova creació, que de moment viu en barracots i que intuïa que treballava d’una forma diferent, cosa que ara que ho he confirmat, m’alegra.
Així que hi vaig assistir, dir-vos que en vaig sortir molt entusiasmada, perquè aquests dos professors, que es notava que treballaven a les «trinxeres», coneixen perfectament com funcionen la gran majoria d’instituts, i parlaven amb un entusiasme encomanadís de com havien canviat les motivacions i les ganes i forma de treballar dels alumnes. No amagaven en cap moment la feina que suposa pels professors, però està clar que de la manera en què en parlaven, els compensa. Van iniciar la conferència parlant de la «Declaració Mundial sobre l’Educació per a tots» que la UNESCO fa i on hi van participar la gran majoria de països del món.
Us voldria destacar algunes de les frases que es van dir durant la conferència:
« Educar no és ensenyar continguts, els continguts són una petita part de tot el que ha d’aprendre un alumne a la seva etapa escolar»
« Molts estan ancorats en la forma d’ensenyar dels anys 70 o 80.»
Potser cal que ens plantegem quin tipus de ciutadà volem que habiti el món d’aquí 10,15 o 20 anys, com volem que sigui, què li demanarà la societat….
Demà dijous dia 25, hi ha la segona d’aquestes conferències, i vés per on , també ens afecta directament, potser més que les anterios, donat que al nostre institut ens venen alumnes que provenen de l’ escola de primària on es porta a terme aquest projecte. Esperant que sigui igual d’enriquidora i motivadora que l’anterior, us la recomano.
Cristina Mata.
Eines interessants
Eines interessants
Com a segon hi ha alguns alumnes que estan interessats en el còmic, el manga o la narració, els hi podem proposar treballar en aquesta línia amb eines que els hi permetin crear productes finals digitals .
Pixton, per exemple és un creador de còmic senzill amb una demostració gratuïta de 30 dies que hauríem de demanar com a centre. El vídeo de presentació ho explica de manera entenedora i clara com utilitzar-ho.
Als següents enllaços també podeu trobar altres eines interessants amb similars utilitats :
- http://elearningindustry.com/18-free-digital-storytelling-tools-for-teachers-and-students
- http://www.educacontic.es/blog/crea-e-ilustra-cuentos-con-storybird
- http://digistories.pbworks.com/w/page/17766468/FrontPage
Primeres impressions. Bon inici
Avui m’he estrenat a la tutoria presentant el projecte d’aquest curs a 3rB. Els he passat la part introductòria que hem dissenyat tot l’equip impulsor i hem reflexionat sobre el treball en equip i la cooperació com a eina clau per a l’èxit del projecte.
Els ha agradat molt i fins i tot en acabar l’hora, ja marxaven a dinar i m’han preguntat si podien ensenyar els vídeos a casa!
Bon inici!!!!
Presentació Projectes a 1r ESO
El grup impulsor de 1r d’ESO hem acordat, amb el nostre equip docent, que farem la presentació dels projectes a les tutories. Per aquest motiu, hem preparat una guia perquè els tutors i l’ equip docent es vagin familiaritzant amb el site amb el que treballaran els alumnes. Aquí us la presentem:
PRESENTACIÓ TREBALL PER PROJECTES UNA VOLTA AL MÓN.
1r ESO “VOLEM UN MÓN NET?”
- BENVINGUTS A FER UNA VOLTA AL MÓN. Fer la presentació de la pàgina web on trobaran tota la informació.
https://sites.google.com/site/unavoltaalmonprojectesalegara/home
Mirar el 1r vídeo- 1’57. Plantejar una pregunta que han de resoldre per a la propera semana: Per què al nostre planeta se l’anomena el Planeta Blau?
Mirar el 2n vídeo- 1’28 . Plantejar: Abans que nosaltres, al planeta quines altres civilitzacions hi havia? Busca informació.
Creus que, malgrat compartim el planeta, tots els humans tenim les mateixes oportunitats a la vida?
- ELS VOSTRES PROJECTES. (no cal entrar en aquest punt, podem passar directament a la resta)
1rESO “Volem un món net?” Mirar com serà el nostre projecte. Mirar el vídeo:
Vídeo sobre el tomàquet Solís, 0’47. Pot portar a demanar una reflexió sobre què estan disposats ells a fer perquè el món sigui sent meravellós.
Mostrar els subtemes, i els productes, però molt per sobre. Ells poden plantejar temes nous, inclús es podria fer una pluja d’idees. Igual apareixen temes nous que podem aprofitar i els entusiasmen.
2nESO “Com són els altres?”
3rESO “Hi ha desigualtats al món?”
Plantejar: en que s’assemblen i en què es diferencien els 3 projectes?
- DESCRIPCIÓ DEL PROJECTE. Anem a conèixer amb què treballaran.
Treball per projectes = Treball en equip. Què vol dir treballar per projectes?
- Què entenem per treballar en equip? Poden donar idees, què és per a ells? Parlar-ho per sobre… ja en tornarem a parlar.
- Fases del projecte: Només comentar que hi haurà diferents fases, i en cadascuna sobretot hauran de ser creatius, pensar, donar idees…posar-se d’acord. S’hauran de plantejar: per on comencem?
- Metodologia del treball: Parlar sobre que hi ha altres maneres de treballar a la forma habitual de cada dia a l’insti.
- Què ens heu de fer arribar? MOLT IMPORTANT PER EXPLICAR
- PARLAR SOBRE LA CARPETA D’APRENENTATGE
- COM AVALUAREM LA SEVA CARPETA D’APRENENTATGE
- Parlar sobre que hi ha d’haver un producte final (maqueta, pòster, vídeo… article diari…? Podem mirar exemples a: 1rESO Volem un món net?
- El producte s’haurà de presentar en una exposició oral.
- Nosaltres els avaluarem el producte,com l’exposaran, i el més important què han après en aquest projecte.
- Ells faran una autoavaluació de com ha anat tot el procés.
El model finlandés
Aquí deixem articles interessants que conviden a la reflexió:
La carpeta d’aprenentatge a 1r d’ESO
La nostra carpeta d’aprenentatge
Parlant amb la meva companya de l’equip impulsor de 1r, la Cristina Mata, m’assabento que ella ja està provant de fer una carpeta d’aprenentatge amb els de 1rD per a matemàtiques. La qüestió, ara, serà fer la prova amb tota la promoció, de manera que ho provaré jo des de música. De fet, el proper tema serà sobre els instruments musicals i crec que pot ser un tema fantàstic per fer una primera aproximació amb tothom.
La Cristina ha fet la prova amb una carpeta d’aprenentatge física, jo , en canvi, provaré a fer-la digital, de manera que quan els hi demani , me l’hagin d’enviar per mail.
10 articles sobre educació
Evidentment són opinions d’un periodista, però jo els havia llegit en diferents moments a través d’articles publicats al diari ARA i avui els he trobat en un recull dels 10 millors o més rellevants sobre educació. Espero que us agradin tant com a mi.
Recull de 10 articles imprescindibles
Si voleu escoltar les seves conferències en aquest bloc hi són totes! Valen la pena tant les conferències com algunes entrevistes.
Educar amb humor i altres entrevistes