Arxiu de la categoria: Treball en equip dels docents

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com:
Com ens coordinem per presentar els continguts procedents de diverses àrees/matèries de manera integrada?
Programació: Com identifiquem a l’inici i al llarg de la posada en pràctica del projecte els objectius d’aprenentatge, les competències i els continguts treballats?
Com consensuem el rol del professorat (guia per ajudar als alumnes a fer-se bones preguntes i superar dificultats)?
Com ens organitzem per anar documentant el projecte?
Quina valoració fem del projecte, un cop acabat? Què milloraríem?

El mapa conceptual

Publicat el per
Respon

En l’última sessió els nens i nenes de l’aula es mostren molt interessats a crear físicament el supermercat i  les mestres creiem que cal posar-nos-hi per no demorar l’interès. Abans caldrà decidir a quin espai l’ubiquem, quins productes hi posem, com els col·loquem, com els etiquetem… Així  que dissenyem com fer-ho,  tot i que la decisió final la volem pendre un cop recollides les idees i iniciatives dels nens.

Paral·lelament  creiem que és una bona idea  fer  un mapa conceptual de què hem anat fent amb els nostres alumnes. Representar gràficament com ha anat evolucionant el projecte i quines relacions hi ha entre els diferents elements esdevé clau per recopilar els aspectes treballats i dissenyar cap a on podria ser interessant anar a partir d’ara. La creació del supermercat aviat serà un fet però en el transcurs de les sessions també  hem anat recollint “bones preguntes” en un cartell a l’aula per tal d’investigar-les. Les hem marcat amb vermell en l’esquema.

mapa conceptual

Acordem que posarem un paper d’embalar gros en una paret per fer el mapa conceptual  amb els nostres alumnes, incloent-hi  fotografies. Veure el procés que hem fet i tot allò que hem anat aprenent i acordant creiem que pot ajudar a situar i centrar els nostres alumnes així que dedicarem una sessió a fer-ho.

Reunió de mestres

Publicat el per
Respon

Per anar concretant el projecte i anar-lo programant les mestres que el portem a terme estem intentant trobar forats per fer-ho. No tenim assignada cap hora d’exclusiva i les que hi ha establertes de caràcter general no ens permet trobar-nos. Això està sent una dificultat. Ho analitzem a fons:

  • Una de nosaltres fa reducció i no és al centre cada dia.
  • Només coincidim una franja de pati (que no tenim guàrdia ni altres reunions) però no resulta gaire pràctic perquè l’escola és molt gran i quan has fet algunes fotocòpies, has anat a treure el cafè i anat al bany… ha passat l’estona.
  • Les exclusives que coincidim són cicle, claustre i comissió. No podem faltar a cap d’elles.

L’única opció que hem trobat és anar destinant hores “d’activitats relacionades amb la docència”, concretament fent més curts els espais per dinar. Tot i que el treball que anem fent ens compensa l’esforç… ens preguntem si a les escoles tenim espais suficients per fer un treball coordinat, coherent i  amb una estructura sòlida.