Després de les vacances retornem amb moltes energies i el supermercat quasi ja està a punt!

En diferents sessions hem anat:

• Classificant els embolcalls segons el tipus de producte: sucs, llet, cereals, làctics…
• Elaborant els rètols dels productes.
• Creant fruites amb còdols de riu i altres materials.
• Observant l’hort i recollint verdures que hi han crescut.
• Mesurant líquid de colors (que hem fet posant colorant) per posar-lo en ampolles transparents i simular diferents tipus de suc.

DSCN2074[1]

DSCN2112[1]

DSCN2113[1]

DSCN2115[1]

DSCN2117[1]

DSCN2122[1]

DSCN2145[1]

DSCN2125[1]

DSCN2126[1]

Ens adonem que amb aquestes activitats treballem totes les àrees de coneixement i experiència de l’etapa:

• Descoberta de l’entorn: exploració de l’entorn, experimentació i interpretació, matemàtica…
• Comunicació i llenguatges: llenguatge oral, escrit, plàstic…
• Descoberta d’un mateix i dels altres: relacions comunicatives..

Les mestres estem contentes amb el procés d’aprenentatge que van fent els nens i nenes.  La motivació, que perdura, ajuda a que es qüestionin i vulguin resoldre diferents dubtes. Però no sempre és fàcil. Sovint hem  plantejat, simultàniament, diferents propostes segons els interessos dels nens; mentre uns pinten còdols, d’altres fan etiquetes, omplen ampolles, acaben de classificar… i la sensació és la de bones vivències. També, però, sorgeixen desavinences que en molts moments fan que es treballi l’autoconeixement, la gestió de les emocions i  l’autonomia personal i relacional. Les mestres, en el transcurs del projecte,  podem constatar el procés que van fent els nens i nenes en les dimensions personals i interpersonals a partir de l’observació, l’avaluació de la mestra i l’autoavaluació dels propis alumnes (en la que ens estem iniciant a portar a terme). Aquí us adjuntem dos models d’autoavaluació que hem fet servir: