Molta feina i poc temps!

Ja teníem molta informació, però teníem un problema: encara quedava molta feina per fer i molt poc temps. Els nens i les nenes manifestaven el seu neguit, feien comentaris del tipus: “Si volem fer un llibre ben fet, encara queda molt per fer i poques hores de classe”. La veritat és que tenien tota la raó del món. Jo també estava molt angoixada perquè veia que no ens en sortiríem. El dia de la jornada de la Xarxa vaig compartir aquesta angoixa amb un dels companys del meu grup de treball i em va donar un consell, em va dir: Demana als teus alumnes si volen acabar el projecte de qualsevol manera o, si volen fer un bon llibre i acabar el projecte el curs vinent.

Quan vaig arribar a la classe, vaig plantejar dues preguntes a l’alumnat:

  1. ¿Quieres elaborar un buen libro o prefieres acabar el libro este curso y de cualquier manera?
  2. Explica qué sería para ti elaborar un buen libro.

QÜESTIONARI 001 QÜESTIONARI 002 QÜESTIONARI 003 QÜESTIONARI 004

Vaig deixar un temps prudencial perquè les contestessin i, després vam posar en comú les respostes i vam prendre una decisió: per majoria absoluta van decidir acabar el projecte el curs vinent.

La veritat és que he d’agrair al meu company aquest consell, ja que això ens va donar traquilitat a tots i, l’alumnat va demostrar que tenia ganes de fer les coses ben fetes.

Per tant:

EL CURS VINENT CONTINUAREM…

Com compartim tota la informació?

Un cop fetes les entrevistes als avis, se’ns va generar un dubte: Com ho podríem fer perquè els diferents grups poguessin compartir la informació obtinguda?

Ens vam reunir els docents i vam decidir que ho faríem de la següent manera: Escriuríem els diferents temes tractats en fulls diferents i, després aquests fulls anirien passant pels diferents grups; cada grup hauria d’anotar en el full tota aquella informació que havien aconseguit d’aquell tema el dia de les entrevistes. D’aquesta manera, vam aconseguir la màxima informació possible, ja que en cada grup havia alumnes que havien entrevistat persones grans diferents.

Va ser una bona dinàmica, ja que l’alumnat havia de seleccionar la informació rellevant que tenia i no tornar a escriure aquella que ja havien escrits els grups anteriors.

Hem trobat la solució!

Un dia, parlant amb la bibliotecaria del poble, ens vam assabentar que ella també havia començat un projecte de recollida de fotografies antigues per fer un arxiu de la memòria històrica del Pont de Vilomara i Rocafort, el nostre poble. Vam pensar que seria una bona idea treballar junts i, la vam convidar a venir a l’escola.

LluïsaAquell dia els va explicar el seu projecte: “Fer un recull de fotos antigues per crear un arxiu, seleccionar algunes d’aquestes fotografies i fer-ne una exposició a la biblioteca”. Llavors els va fer una proposta: Fer un llibre amb fotografies antigues del poble en el qual també expliquessin com era i com havia evolucionat el nostre municipi i, que un cop elaborat aquest llibre, el presentessin el dia que es fes la inauguaració de l’exposició de fotografies a la biblioteca. Els nens i nenes van acceptar la proposta de seguida i entusiasmadíssims.

JA TENÍEM EL PROBLEMA RESOLT! Ara havíem de posar fil a l’agulla.

CIMG6639

Com impliquem l’alumnat en el projecte?

Deprés de la visita del Samuel, havíem de pensar com implicàvem l’alumnat en el projecte que volíem fer. Se’ns va ocórrer projectar dues imatges del poble per veure si reconeixien quin lloc era i, així veure com havia canviat. A partir d’aquestes fotografies vam començar una conversa per fer-los adonar de la importància de les fotografies, una conversa que va esdevenir en el tema de “La memòria històrica”.

IMATGE PROJECTADA

passeig de la pau 001 IMATGES PROJECTADES

Algunes de les preguntes de la conversa van ser les següents:

  • ¿Recordáis cómo era nuestra escuela antes de hacer las obras de ampliación?
  • ¿Cómo podemos saber cómo éramos de pequeños?
  • ¿Os acordáis cómo era la carretera que utilizamos para subir a Manresa hace unos años?
  • Cuando seamos mayores, ¿cómo podremos explicar a los niños y niñas cómo era nuestro pueblo?

Deprés d’aquesta pregunta és quan va sortir el tema de la memória històrica.

La classe la vam acabar deixant una pregunta a l’aire:

¿Qué podemos hacer para preservar la memoria histórica?