Finalment ens han arribat les cançons després de passar per l’estudi de gravació, el resultat ha estat magnífic. I per donar repercussió a la feina feta la cançó “Ones de tranquil·litat” sona, la darrera setmana de curs, per tornar a classe després del pati ben relaxats, i la cançó “Sentiments per compartir” servirà per acomiadar els nens i nenes de sisè que aquest any deixen l’escola.
Aquí us deixem les cançons, esperem que les gaudiu!
Com que després de tanta feina estem molt contents dels resultats obtinguts, decidim explicar el nostre projecte a altres cursos. És per això que ens preparem una presentació on es va repassant tots i cada un dels passos que hem seguit. La presentació ha acabat, com no podia ser d’altra manera, cantant les nostres cançons!
Com ja hem comentat a la part de recerca va sortir el què ens feia estar intranquils i què ens relaxava. Amb aquesta informació, i no perdent de vista que volíem un recurs que ens permetés calmar-nos en qualsevol situació, vam proposar de fer una cançó amb tot allò que havíem dit entre tots, així cantant-la ens podríem relaxar a tot arreu.
Primer vam fer rimes per grups, i després tot el grup classe vam ordenar-ho per tal que tingués sentit. Finalment vam comptar síl·labes per tal de fer coincidir els diferents versos. Aquesta part, que a priori podia ser força feixuga, va acabar resultant sent d’allò més estimulant, ja que els agradava molt buscar paraules amb un nombre determinat de síl·labes que els permetés quadrar el vers.
La sessió següent va ser molt intensa, ja que vam dedicar-nos a aparellar les emocions i a fer-les rimar segons el què ens feien sentir. Un cop vam tenir tota la cançó feta vam haver de repassar-la vers per vers, per tal que tots tinguessin el mateix nombre de síl·labes. Aquesta part que d’entrada podia ser feixuga va acabar sent com un joc.
La lletra que ens va quedar és la següent:
Un cop vam tenir la cançó acabada la vam enviar a un músic perquè ens en fes la música.
Com que l’objectiu que ens havíem plantejat era fer una cançó que ens ajudés a conèixer les diferents emocions i a expressar-les, en petits grups vam començar a fer rodolins i rimes amb les paraules que havíem conegut.
Un cop les vam tenir, les vam agrupar segons el què ens deien o l’emoció que tractaven. Això ens va portar a tenir una estructura base per fer la cançó entre tots! La cançó parlaria de les diferents emocions contraposant-les i finalment convidant a tothom a compartir-les.
A partir dels dos objectius que ens vam plantejar (reconèixer quan estem nerviosos i tenir les eines per canalitzar les emocions) vam fer diferents propostes per assolir-los:
– Racó de la tranquil·litat (un espai on trobem jocs, llibres i activitats per relaxar-se).
– Joc de la tranquil·litat per a la classe (un joc breu que puguem fer junts i ens permeti trencar moments de tensió).
– Joc de la tranquil·litat per grup reduït (un joc similar a l’anterior, que puguem fer en petit grup al racó de la tranquil·litat).
– Recerca “Què li passa al nostre cos quan no estem tranquils? I quan ho estem?” (per saber quins canvis notem quan ens alterem i quan ens calmem).
Els alumnes es van distribuir en grups, segons l’apartat en que tenien ganes de treballar. La part de recerca no la va entomar cap grup, però els interessava, com podíem fer-ho…?
Si bé nosaltres, com a tutors, teníem clar quin era l’objectiu principal del projecte (reconèixer i aprendre a gestionar les nostres emocions), també teníem molt clar que cada grup havia de troba la seva manera d’arribar-hi, així com podien també podien aparèixer nous objectius. És per això que a partir d’ara els dos projectes prenen dos camins diferents, però paral·lels, que mirarem d’anar-vos explicant.
A partir d’aquest punt les entrades de la classe de la tranquil·litat seran “T” i les de l’amor seran “A”.
Per tal de fer-nos nostra l’emoció i el projecte que volíem fer, vam decidir fer una descripció de la nostra emoció com si fos un personatge més de la pel·lícula.
A la classe de l’amor, molts se la imaginaven com una noia alegre i presumida, tota ella de color rosa! Va haver-hi unanimitat absoluta! Una alumna va proposar que el vestit no fos rosa, sinó que fos groc amb estrelletes, va ser una idea que la resta del grup va acollir amb ganes.
Pel que fa a la classe de la tranquil·litat, també se la van imaginar com una noia. En aquest cas d’aspecte afable i reposat. El color que van triar per ella també els havia de transmetre calma, és per això que van triar el carabassa.
Com que des del present curs no utilitzem llibres de text, no cal dir que vam aprofitar aquesta activitat per treballar el text descriptiu i tot el que se’n deriva.
L’objectiu principal del projecte era que els alumnes fossin capaços de reconèixer les seves pròpies emocions. És per això que la nostra base de treball van ser els personatges de la pel·lícula “In side out”.
Primer vam dedicar una sessió a comentar com eren els personatges del film i amb quins se sentien més identificats. Curiosament molts alumnes es veien reflectits en la Ira, potser per aquest motiu van triar ser la classe de “L’amor” i de la “Tranquil·litat”… Sens dubte la tria era un desig de canvi de dos grups amb caràcters forts.
Perquè poguessin tenir sempre presents les diferents emocions, les vam dibuixar i pintar.
Els tutors de 3r de l’escola Pompeu Fabra del Pont de Vilomara, des de ja fa tres anys, participem a la XCB. Des d’aquest espai, intentarem reflectir com hem anat realitzant el projecte interdisciplinari que fem aquest curs.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=76_VE420hEQ[/youtube]
Com que el tema de curs d’enguany al centre són les emocions, la primera setmana de classes vam triar un nom pels grups. Així doncs, després de visualitzar un fragment de la pel·lícula “In side out” de Pixar, vam comentar quines emocions coneixíem a part de les que surten al film. Aleshores vam triar-ne una per classe perquè ens representés.
Finalment vam decidir que seriem les classes de la “Tranquil·litat” i de “L’Amor”!!!