A mesura que els ous van desenvolupant-se alguns d’ells els perdem pel camí. Avui mateix, un ou s’ha esquerdat i l’obrirem per veure on s’ha quedat en el seu desenvolupament. Ja és el segon que perdem i sempre hi ha el dubte si podran sortir els pollets. A l’alumnat l’ha sorprès la pudor que feia l’ou.
En aquesta primera presa de contacte amb la rúbrica, preteníem que l’alumnat es plantegi uns objectius a assolir mitjançant el projecte. Abans de començar, abans de fer qualsevol acció i veure els materials els hem demanat una pregunta que els ha resultat complicada de respondre:
Quins creieu que són els objectius que assolireu al llarg del projecte?
En aquest cas, creiem que els mestres vam cometre un primer error. Vam acceptar propostes que es referien més al «que volem saber», molt habitual al treballar els altres projectes. En vistes a altres rúbriques, és un aspecte a tenir en consideració. Tot i així, aquestes són les idees que l’alumnat ha dit:
Possiblement, els haurem de donar un format d’exemple per tal que aprenguin a elaborar objectius.
Des de l’equip de mestres de cicle superior ens plantejàrem com seguir amb el model d’esser viu per estudiar les tres funcions bàsiques d’aquest. Per treballar la reproducció a cinquè és fa a través del projecte de l’Ou al pollet.
Ens vam adonar que tots saben que d’un ou surt un pollet però no en coneixen el procés. Aleshores és quan se’ls planteja la pregunta: Podem tenir pollets sense lloca?
De primer ningú sabia la resposta perquè per començar, no sabien què era una gallina lloca. Hem explicat que una lloca és una gallina que en un moment determinat para de pondre ous, li augmenta la temperatura corporal i es dedica a covar-los durant unes setmanes.
Pensant, pensant i fent memòria d’altres anys, han arribat a la conclusió que la incubadora era la solució, ella faria de lloca!
Aleshores… han començat a fer el diari individual.