Les nenes i els nens de la classe, per mitjà dels seus diaris i opinions, han valorat molt positivament aquest vídeo, on es veu tot el procés de desenvolupament embrionari
tot el procés de formació
Respon
Arxiu de la categoria: Aprenem
Els pollets surten de l’escola
Els alumnes expliquen com fem les rotacions perquè puguin emportar-se els pollets a casa seva:
“Ara que ja són més grans ens els emportem a casa per torns. Si en volem un, al matí hem d’agafar alguna capsa que tinguem per casa prou gran perquè el pollet pugui moure’s. Els tenim a casa una nit i el matí següent el tornem a portar a l’escola. Si ens l’emportem un divendres, hem de quedar amb una altra persona per a donar-li el pollet. En alguns casos, ens els podem quedar tot el cap de setmana. Ens fa molta il·lusió poder endur-nos els pollets a casa perquè els tenim per a nosaltres sols, tot i que hi ha alguns que no deixen dormir perquè els agrada molt estar juntets!”
Les visites
Durant aquests dies els nens i nenes dels altres cursos venen a veure els pollets. El grup de cinquè són els encarregats d’explicar tot el que en saben, què és un embrió, quin és el procés de desenvolupament del pollet, què és una gallina lloca…
Els alumnes comenten: “als més petits els agrada molt venir a veure pollets perquè diuen què són molt bufons i marxen molt contents i amb ganes de tornar. Ens agrada poder ensenyar-los ja que ens deixen tocar-los i agafar-los”
Es fan grans!
Després de quatre dies els pollets ja corren per la caixa. Els agrada que els posem al sol per escalfar-se. Ara haurem d’aprendre a cuidar-los. Això vol dir que haurem de donar-los de menjar, posar-los-hi aigua i canviar el paper de diari que està ple de “caques”. Hem descobert que no fan pipi, ja que el fan barrejat amb la femta. Un dels pollets no para de piular ,vol que l’agafem, quan està entre les mans, calla.
Aquest matí hem obert els dos ous que quedaven a la incubadora i hem pogut veure que estaven fecundats però havien mort durant el procés.
Què en fem amb els dos ous restants?
Queden encara dos ous dins la incubadora. Estàvem esperant a veure si s’obren però, fins ara, no els ha passat res. Hem decidit que demà, si no s’han obert, els obrirem per saber què ha passat.
On viuran?
Els hi hem fet una casa de cartró, que és molt gran. Ja han començat a fer les seves “necessitats”. Els pollets mengen blat de moro triturat i beuen aigua de l’abeurador tan magnífic que tenim.
La tercera pesada
L’alumnat ha seguit aprenent….
Ja hem fet la 3a pesada, hem pogut comprovar que el pes dels ous ha continuat disminuint i això ens fa pensar que va per bon camí ja que hem llegit les instruccions de la incubadora que ens diuen que durant tot el procés els ous perden entre un 13-15% del seu pes. Això vol dir que, per exemple l’ou número 2 que pesava 56 grams a l’inici, durant el procés pot perdre uns 7 grams. De moment ha perdut 5. Esperem tenir raó. El que hem obtingut avui ho hem apuntat a la graella que ja teníem per poder-ho comparar.
Tenim una baixa
L’ou número 1 ja estava una mica esquerdat i al final es va acabar obrint.
L’alumnat ha escrit aquest text.
“Vam observar que a la closca es veien unes venes com les que es veuen en els embrions. Al cap d’uns dies ens va semblar veure una petita esquerda però el vam deixar pensant que igual sobreviuria però, quina no va ser la nostra sorpresa quan vam arribar dilluns i vam notar que a les aules de cinquè se sentia molta pudor. Vam mirar a l’interaula. Que és on tenim la incubadora, i ens vam trobar l’ou totalment esquerdat. Quina pena!”
Pesem els ous
Abans de començar els projecte amb l’alumnat vam fer una primera pesada dels ous. Posteriorment anem fent pesades per seguir el seu desenvolupament però sempre els preguntem si creuen que pesarà més o menys. La resposta, sempre equivocada és que pesen cada vegada més. En realitat, cada vegada pesen menys. Aquí la graella de dues de les tres pesades
|
OU |
1a pesada (g) |
2a pesada (g) |
3a pesada (g) |
|
1 |
59 |
57 |
|
|
2 |
56 |
54 |
|
|
3 |
54 |
54 |
|
|
4 |
66 |
64 |
|
|
5 |
67 |
65 |
|
|
6 |
57 |
55 |
|
|
7 |
61 |
58 |
|
|
8 |
64 |
63 |
|
|
9 |
64 |
63 |
|
|
10 |
57 |
56 |
|
|
11 |
63 |
61 |
|
|
12 |
60 |
59 |
|
|
13 |
65 |
63 |
|
|
14 |
61 |
59 |
|
|
15 |
54 |
54 |
|
|
16 |
58 |
56 |
|
|
17 |
63 |
61 |
Propostes de l’alumnat
En la nostra idea d’incorporar propostes dels alumnes de cinquè del mateix any, hem considerat oportú tenir en consideració dues propostes seves:
1. Fer un concurs d’ous. Portem ous diferents i hem d’encertar de quin animal són. Hi ha de diferents tipologies i classes. De mides variades i fins i tot de colors diferents.
2. Els nius dels pollets. Ha sorgit la pregunta…Tot els animals que ponen ous fan nius? podríem fer una exposició paral·lela de nius. Ens han portat un niu de merla i veurem els diferents nius que hi ha a la natura.