Arxiu de la categoria: Punt de partida

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com:
Quin és el leit motiv del projecte (el tema principal, la línia conductora, la pregunta-guia…)? Fins a quin punt té relació amb el títol del projecte? (titular el projecte amb una pregunta pot ser una bona idea!)
Fins a quin punt incorporem els interessos dels alumnes? Com ho fem?
Quins contextos reals (dins i fora del centre) o que ho podrien ser escollim?
Com gestionem la sessió inicial: detectar d’idees prèvies, compartir el que farem, el que aprendrem i el que s’avaluarà?

Com arribem a la utilització de la incubadora

Publicat el per
Respon

Des de l’equip de mestres de cicle superior ens plantejàrem com seguir amb el model d’esser viu per estudiar les tres funcions bàsiques d’aquest. Per treballar la reproducció a cinquè és fa a través del projecte de l’Ou al pollet.

Ens vam adonar que tots saben que d’un ou surt un pollet però no en coneixen el procés. Aleshores és quan se’ls planteja la pregunta: Podem tenir pollets sense lloca?

De primer ningú sabia la resposta perquè per començar, no sabien què era una gallina lloca. Hem explicat que una lloca és una gallina que en un moment determinat para de pondre ous, li augmenta la temperatura corporal i es dedica a covar-los durant unes setmanes.

Pensant, pensant i fent memòria d’altres anys, han arribat a la conclusió que la incubadora era la solució, ella faria de lloca!

img_3369

Aleshores… han començat a fer el diari individual.

COMENCEM EL PROJECTE!

Publicat el per
Respon

Aquest projecte ja s’ha realitzat a l’escola anteriorment. Sempre hi ha un cert neguit a l’hora d’aconseguir que alguns dels ous fecundats esdevinguin pollets sans. Malgrat tot, la gran novetat i on centrem els nostres dubtes i inquietuds aquest any és a la part de la rúbrica que pretenem que els nostres alumnes duguin a terme. Sobretot pel que fa a l’actitud ja que ens agradaria que definissin la seva implicació dins el procés d’aprenentatge.