Les nenes i els nens de la classe, per mitjà dels seus diaris i opinions, han valorat molt positivament aquest vídeo, on es veu tot el procés de desenvolupament embrionari
tot el procés de formació
Respon
Arxiu de la categoria: Avaluació
El diari
El diari
Des de l’inici de l’experiència, cada criatura redacta un diari personal. Li diem diari però no sempre hi ha una entrada diària, la fan quan hi ha hagut alguna novetat, hem treballat algun aspecte concret…
Amb aquest document es veu quin seguiment en fa cada un d’ells i fins a quin punt han assolit el que s’ha anant treballant.
Podeu veure aquí alguna pàgina de diferents moments del procés.
Les visites
Durant aquests dies els nens i nenes dels altres cursos venen a veure els pollets. El grup de cinquè són els encarregats d’explicar tot el que en saben, què és un embrió, quin és el procés de desenvolupament del pollet, què és una gallina lloca…
Els alumnes comenten: “als més petits els agrada molt venir a veure pollets perquè diuen què són molt bufons i marxen molt contents i amb ganes de tornar. Ens agrada poder ensenyar-los ja que ens deixen tocar-los i agafar-los”
Primeres passes amb la rúbrica
En aquesta primera presa de contacte amb la rúbrica, preteníem que l’alumnat es plantegi uns objectius a assolir mitjançant el projecte. Abans de començar, abans de fer qualsevol acció i veure els materials els hem demanat una pregunta que els ha resultat complicada de respondre:
Quins creieu que són els objectius que assolireu al llarg del projecte?
En aquest cas, creiem que els mestres vam cometre un primer error. Vam acceptar propostes que es referien més al «que volem saber», molt habitual al treballar els altres projectes. En vistes a altres rúbriques, és un aspecte a tenir en consideració. Tot i així, aquestes són les idees que l’alumnat ha dit:
- Com els hem de cuidar?
- Condicions en la reproducció.
- Desenvolupament del pollet.
- Reproducció ovípara.
- Alimentació.
- Com és un ou per dins?
- Quants dies triguen en néixer?
- Com es relacionen entre ells?
- Responsabilitat en el procés.
- Quant temps viuen?
- Quant temps passa fins que són grans?
Possiblement, els haurem de donar un format d’exemple per tal que aprenguin a elaborar objectius.