Arxiu de la categoria: Dubtes

Aquest apartat conté els articles que expressen els dubtes i entrebancs que sorgeixen durant la posada en pràctica del projecte.

L’escala

Publicat el per
Respon

Una petita dificultat és que els alumnes de 6è i encara menys els de 5è no estan avesats al treball amb escala. És per això que els expliquem de manera molt senzilla que quan fan el disseny del seu projecte i el dibuixen han de mantenir la mateixa proporció per a totes les dimensions: el que els és més pràctic és reduir-ho tot a la meitat o a una quarta part.

L’altra dificultat a l’hora del disseny és el treballar els conceptes de planta i perfil: en alguns casos els més fàcil dibuixar la màquina de costat i en altres, vista des de dalt. maqueta màquina Ana Gràcia

Renunciem a demanar-los que dibuixin cada una de les peces perquè ens sembla que hi haurien de dedicar molt de temps.

Ens hi posem (i que sigui el que Déu vulgui)

Publicat el per
Respon

taller maq 2IMG_20160229_155702 (1)taller maq1 IMG_20160229_155702 (1)taller maq3 IMG_20160229_155702 (1)

Agrupem els alumnes de 5è A, 5è B, 6è A i 6è B en equips de 4 ( un membre de cada grup-aula). Els expliquem el projecte i els demanem que pensin en el que han après sobre les màquines simples i que utilitzin aquests coneixements per construir una màquina que serveixi per jugar. Els demanem que la dissenyin i els expliquem la necessitat que aquest disseny sigui el més exacte possible per a la qual cosa hauran d’aplicar el concepte d’escala.

Tenim la sensació que ens embarquem en un viatge que ens il·lusiona i que sabem que trobarem ple de dificultats. Ni nosaltres ni els nostres alumnes no estem gaire acostumats al treball manual i tecnològic i l’espai -les aules- que utilitzem no estan gens preparats per a aquesta tasca. De totes maneres sabem que innovar és resoldre reptes i estem decidits a compartir amb els nostres alumnes els problemes que vagin sorgint. O no és això el treball per competències?

Una pràctica profitosa?

Publicat el per
Respon

Anem a parlar de màquines simples, de què són i de quins són els seus efectes. Pensem que no cal anar massa lluny perquè els alumnes toquin, notin, vegin i comprovin com les forces s’equilibren, es transformen i es dirigeixen. A la classe hi estem molt apretats però a l’aula de Psico hi ha espai i encara més si hi anem en grups reduïts. No sabem, però, si aquesta sessió serà profitosa i si els alumnes seran capaços de relacionar aquesta pràctica amb els aspectes teòrics de què hem parlat.

No sabem si el material de què disposem i que els proporcionem -fustes, cordes, dinamòmetres, joguines, jocs de construcions, politges, bales, pilotes…- serà l’adequat. D’altre, com politges i engranatges no és fàcil d’aconseguir. Però ho farem amb el que tinguem.IMG_20160226_084652