El vídeo del projecte
Respon
Arxiu de la categoria: Calaix de sastre
Ha valgut la pena?
Ens trobem els membres de l’equip impulsor i els mestres del cicle i parlem de com ha anat tot:
En resum:
- La valoració global és positiva malgrat l’enrenou que ens ha portat.
- Creiem que els alumnes han experimentat unes conductes autònomes a les quals no estan acostumats.
- L’experiència de barrejar les classes ha estat molt positiva.
- La satisfacció dels alumnes per la tasca realitzada ha estat en general força alta.
- Hem contribuït a molts dels objectius que en forma de criteris d’avaluació s’estableixen per al cicle en diverses àrees: Medi, Matemàtiques, Llengua i Valors
- Valorem molt positivament la seqüència teoria-experimentació- practica
Cal dir, però que:
- Ha estat difícil l’avaluació del projecte per part del tutor degut a la barreja de grups.
- Els alumnes han participat de manera desigual: alguns s’han arrepenjat en la feina dels altres.
- La dinàmica de la classe i l’avaluació del procés ha estat difícil de gestionar: les dificultats tecnològiques de vegades ens han superat.
- No s’ha organitzat prou bé la participació de les famílies i els riscos correguts amb les eines de vegades han estat importants
- No ha estat prou eficient el treball d’algun contingut conceptual : calia donar més importància al concepte màquina simple.
- No hem previst prou bé la compra dels materials. I en tot cas calia utilitzar més materials de rebuig (motivar més les famílies i els alumnes en aquest sentit amb la suficient antelació)
Traiem les màquines al pati i convidem els altres cursos
El sentit últim de la feina era fer màquines per jugar. Ara ha arribat el moment. Des de l’inici hem pensat que hi havien de jugar els alumnes que les havien fet però sobretot que les havien de compartir i ensenyar. Això també donava valor a la feina feta i obligava a fer-la ben feta. S’hi jugaven el prestigi!
El divendres a la tarda les baixem al pati i primer els de cicle superior hi juguen de manera lliure. Al cap d’una estona baixen alumnes de cicle mitjà i d’inicial i els grans els acompanyen i els ensenyen com s’hi juga.
No se’ns va acudir que tot es podia acabar amb una gran xocolatada. L’any que ve, si hi tornem, ens hi podem pensar.
enllaç amb altres fotografies de l’exposició
Els alumnes valoren la feina feta
Un cop realitzades les màquines els diferents grups es troben per última vegada i fan una valoració de la feina. Els mestres hem elaborat una fitxa amb algunes preguntes perquè els guiï en la discussió. Hi hem afegit una part de continguts i una part de valoració de la feina en equip.
La valoració té una part feta i consensuada pel grup i una altra individual:
Algunes opinions dels alumnes:
“Ha sigut molt xulo muntar la màquina”
“M’he entretingut massa de vegades però he treballat bé”
“Crec que he treballat molt bé i entre tots hem col·laborat molt bé”
“A vegades els de 5è es barallaven entre ells perquè no estaven d’acord amb res”
“Jo valoro que ha anat molt bé i que he après molt! El meu grup era molt bo ”
“Jo crec que no he treballat lo necessari perquè em posin una bona nota tampoc havia de parlar tant amb l’H., havia de fer feina” 
Les màquines, finalment
Els alumnes han construït les màquines amb quatre o cinc sessions (alguna més de les previstes però això ja se sap). Ara resten mal desades en diversos racons de les classes a l’espera del seu objectiu i del seu penúltim destí: el joc.
De la teoria a la pràctica. Del disseny a la realització
És el moment que els alumnes s’hi posin. tenen els seus dissenys i han aconseguit els materials que necessiten. Pares, mares, avis i mestres donen un cop de mà. Els horaris de sempre salten pels aires. El passadís de Cicle Superior és un desori i un batibull d’alumnes que demanen eines que els falten i materials que no surten i de nois i noies que busquen solucions als problemes que es plantegen. Ajudar -se els uns al altres és imprescindible.
enllaç a l’àlbum de fotos
Primeres sessions amb els materials
Des de dilluns els alumnes han començat a manipular els materials amb l’objectiu de construir la seva màquina. Si els llistons no han arribat podem desmuntar caixes per aconseguir les peces que ens fan falta.
Ho lliguem amb àrees diverses
El treball de les màquines forma part de l’àrea de Medi però quan hem anat a comprar fustes i ens han fet el pressupost hem vist les múltiples possiblitats d’incorporar-ho al treball matemàtic que hem estat fent al llarg del curs.
La col·laboració (imprescindible) de les famílies
El projecte és una oportunitat magnífica per implicar les famílies en la feina que fem a l’escola. L’escola en si és d’aquesta manera entesa també com un projecte de col·laboració.
Per això hem enviat aquest correu a les famílies:
Benvolguts,
L’equip de mestres de Cicle Superior, en el marc del projecte de renovació pedagògica de l’escola i de la tasca a realitzar com a centre membre de la Xarxa de Competències Bàsiques, ha dissenyat un treball conjunt del tema de les màquines i els materials per al qual necessitem la vostra col•laboració.
Volem que l’estudi d’aquests continguts de Medi es realitzi a través d’un Taller pràctic que consisteixi en la construcció d’aparells fets amb materials diversos (fustes, ferros, gomes elàstiques, cordills, plàstics, molles, …)
És per això que ens aniria molt bé l’ajuda de les famílies en aquests punts:
– Ajudar a la realització pràctica dels taller (necessitem pares/mares, avis/àvies… fusters, maquetistes, escultors.. o simplement “manetes”).
– Ajudar a donar instruccions sobre l’ús dels materials i les eines encara que no pugueu assistir al taller
– Facilitar els materials que es poden utilitzar en el taller
El taller pràctic es realitzaria (en principi) la setmana del 14 al 18 de març el dilluns 14, el dimarts 15 i el divendres 18 a la tarda.
Si podeu donar un cop de mà dirigiu-vos als tutors presencialment, a través de l’agenda dels fills o als correus electrònics ……
Moltes gràcies per la vostra col•laboració.
Atentament,
Els mestres de Cicle Superior
Cabrera de Mar, 1 de febrer de 2016
L’experimentació funciona (i prou bé)
Els hem deixat experimentar si els conceptes teòrics de què hem parlat funcionen en la realitat. A poc a poc han anat provant coses primer més senzilles i després més complexes. S’han agrupat per inquietuds de manera natural i hem observat com els diferents grups sovint interactuaven entre ells.
Després seiem en rotllana i comentem els descobriments.
enllaç a l’animació amb les fotografies
