Ha valgut la pena?

Ens trobem els membres de l’equip impulsor i els mestres del cicle i parlem de com ha anat tot:

valorar

En resum:

  • La valoració global és positiva malgrat l’enrenou que ens ha portat.
  • Creiem que els alumnes han experimentat unes conductes autònomes a les quals no estan acostumats.
  • L’experiència de barrejar les classes ha estat molt positiva.
  • La satisfacció dels alumnes per la tasca realitzada ha estat en general força alta.
  • Hem contribuït a molts dels objectius que en forma de criteris d’avaluació s’estableixen per al cicle en diverses àrees: Medi, Matemàtiques, Llengua i Valors 
  • Valorem molt positivament la seqüència teoria-experimentació- practica

Cal dir, però que:

  • Ha estat difícil l’avaluació del projecte per part del tutor degut a la barreja de grups.
  • Els alumnes han participat de manera desigual: alguns s’han arrepenjat en la feina dels altres.
  • La dinàmica de la classe i l’avaluació del procés ha estat difícil de gestionar: les dificultats tecnològiques de vegades ens han superat.
  • No s’ha organitzat prou bé la participació de les famílies i els riscos correguts amb les eines de vegades han estat importants
  • No ha estat prou eficient  el treball d’algun contingut conceptual : calia donar més importància al concepte màquina simple.
  • No hem previst prou bé la compra dels materials. I en tot cas calia utilitzar més materials de rebuig (motivar més les famílies i els alumnes en aquest sentit amb la suficient antelació)

Traiem les màquines al pati i convidem els altres cursos

El sentit últim de la feina era fer màquines per jugar. Ara ha arribat el moment. Des de l’inici hem pensat que hi havien de jugar els alumnes que les havien fet però sobretot que les havien de compartir i ensenyar. Això també donava valor a la feina feta i obligava a fer-la ben feta. S’hi jugaven el prestigi!

El divendres a la tarda les baixem al pati i primer els de cicle superior hi juguen de manera lliure. Al cap d’una estona baixen alumnes de cicle mitjà i d’inicial i els grans els acompanyen i els ensenyen com s’hi juga.

No se’ns va acudir que tot es podia acabar amb una gran xocolatada. L’any que ve, si hi tornem, ens hi podem pensar.IMG_20160429_153159 IMG_20160429_154047IMG_20160429_154719

enllaç amb altres fotografies de l’exposició

Els alumnes valoren la feina feta

Un cop realitzades les màquines els diferents grups es troben per última vegada i fan una valoració de la feina. Els mestres hem elaborat una fitxa amb algunes preguntes perquè els guiï en la discussió. Hi hem afegit una part de continguts i una part de valoració de la feina en equip.

La valoració té una part feta i consensuada pel grup i una altra individual:

Algunes opinions dels alumnes:

“Ha sigut molt xulo muntar la màquina”

“M’he entretingut massa de vegades però he treballat bé”

“Crec que he treballat molt bé i entre tots hem col·laborat molt bé”

“A vegades els de 5è es barallaven entre ells perquè no estaven d’acord amb res”

“Jo valoro que ha anat molt bé i que he après molt! El meu grup era molt bo ”

“Jo crec que no he treballat lo necessari perquè em posin una bona nota  tampoc havia de parlar tant amb l’H., havia de fer feina” valoració1 valoracioó 2

L’escala

Una petita dificultat és que els alumnes de 6è i encara menys els de 5è no estan avesats al treball amb escala. És per això que els expliquem de manera molt senzilla que quan fan el disseny del seu projecte i el dibuixen han de mantenir la mateixa proporció per a totes les dimensions: el que els és més pràctic és reduir-ho tot a la meitat o a una quarta part.

L’altra dificultat a l’hora del disseny és el treballar els conceptes de planta i perfil: en alguns casos els més fàcil dibuixar la màquina de costat i en altres, vista des de dalt. maqueta màquina Ana Gràcia

Renunciem a demanar-los que dibuixin cada una de les peces perquè ens sembla que hi haurien de dedicar molt de temps.

Ens hi posem (i que sigui el que Déu vulgui)

taller maq 2IMG_20160229_155702 (1)taller maq1 IMG_20160229_155702 (1)taller maq3 IMG_20160229_155702 (1)

Agrupem els alumnes de 5è A, 5è B, 6è A i 6è B en equips de 4 ( un membre de cada grup-aula). Els expliquem el projecte i els demanem que pensin en el que han après sobre les màquines simples i que utilitzin aquests coneixements per construir una màquina que serveixi per jugar. Els demanem que la dissenyin i els expliquem la necessitat que aquest disseny sigui el més exacte possible per a la qual cosa hauran d’aplicar el concepte d’escala.

Tenim la sensació que ens embarquem en un viatge que ens il·lusiona i que sabem que trobarem ple de dificultats. Ni nosaltres ni els nostres alumnes no estem gaire acostumats al treball manual i tecnològic i l’espai -les aules- que utilitzem no estan gens preparats per a aquesta tasca. De totes maneres sabem que innovar és resoldre reptes i estem decidits a compartir amb els nostres alumnes els problemes que vagin sorgint. O no és això el treball per competències?

La col·laboració (imprescindible) de les famílies

El projecte és una oportunitat magnífica per implicar les famílies en la feina que fem a l’escola. L’escola en si és d’aquesta manera entesa també com un projecte de col·laboració.

Per això hem enviat aquest correu a les famílies:

Benvolguts,
L’equip de mestres de Cicle Superior, en el marc del projecte de renovació pedagògica de l’escola i de la tasca a realitzar com a centre membre de la Xarxa de Competències Bàsiques, ha dissenyat un treball conjunt del tema de les màquines i els materials per al qual necessitem la vostra col•laboració.
Volem que l’estudi d’aquests continguts de Medi es realitzi a través d’un Taller pràctic que consisteixi en la construcció d’aparells fets amb materials diversos (fustes, ferros, gomes elàstiques, cordills, plàstics, molles, …)
És per això que ens aniria molt bé l’ajuda de les famílies en aquests punts:
– Ajudar a la realització pràctica dels taller (necessitem pares/mares, avis/àvies… fusters, maquetistes, escultors.. o simplement “manetes”).
– Ajudar a donar instruccions sobre l’ús dels materials i les eines encara que no pugueu assistir al taller
– Facilitar els materials que es poden utilitzar en el taller
El taller pràctic es realitzaria (en principi) la setmana del 14 al 18 de març el dilluns 14, el dimarts 15 i el divendres 18 a la tarda.
Si podeu donar un cop de mà dirigiu-vos als tutors presencialment, a través de l’agenda dels fills o als correus electrònics ……
Moltes gràcies per la vostra col•laboració.
Atentament,
Els mestres de Cicle Superior
Cabrera de Mar, 1 de febrer de 2016

L’experimentació funciona (i prou bé)

Els hem deixat experimentar si els conceptes teòrics de què hem parlat funcionen en la realitat. A poc a poc han anat provant coses primer més senzilles i després més complexes. S’han agrupat per inquietuds de manera natural i hem observat com els diferents grups sovint interactuaven entre ells.

Després seiem en rotllana i comentem els descobriments.

enllaç a l’animació amb les fotografies

3IMG_0005IMG_20160226_102734  IMG_20160226_103722IMG_20160226_100116