Ens trobem per fer l’ agrupació dels alumnes. Com ho farem? En parlem. Què volem aconseguir?
La relació entre els dos grups
Els grups es distribueixen en 4 aspectes de treball i activitat
Afavorir la col.laboració entre iguals
Potenciar la inclusió dels alumnes de diversitat
Cohesió del grup
Aprenentatge significatiu
Generar bones practiques
Motivació
L’hort l’entenem com una oportunitat d’aprendre pels alumnes partint de l’experiència personal. L’hort s’entén com un espai d’aprenentatge viu ,”in situ” , l’estona que hi seran ha de ser significativa pels alumnes. Hem de fer-la rica i activa.
Fora de l’hort hi ha les activitats i tallers d’aula que també formen part del projecte centrant l’atenció en aspectes relacionats i arrodonint el conjunt. Tot serà internivell Cada mestre es farà càrrec d’un dels tallers o vessants. Ens repartim les tasques. Programem cadascuna de forma competencial mirant de desenvolupar els continguts del cicle. Aspectes del lèxic lligat a les feines i les eines de l’hort, els aspectes lligats a les matemàtiques aplicades a l’hort, la part social d’alimentació i salut…
Cal fixar les hores per dedicació a l’hort. Cal també saber amb qui es pot comptar com a reforç . Sempre cal algú més a part de les tutores del nivell . En principi , el company/a de diversitat ens acompanya involucrant-se en el tema de l’hort. Ha estat ell en els últims cursos qui s’ha fet càrrec de les tasques setmanals de manteniment de l’espai de l’hort. Espai d’experiències pels alumnes de diversitat de tot primària.
El tema de la coordinació amb els horaris i dies ens costa fins que tot queda clar i fixat. Comptem amb una hora per dedicar-la al projecte.
També el treball a l’aula en les sessions quan l’hort esta força “quiet” i el que es programa quan les hores a l’hort centren la sessió setmanal amb activitats de pràctica plena.
