Els alumnes realitzen una autoavaluació.
L’autoavaluació que han fet aquests alumnes és la primera que han realitzat i els ha costat força, perquè tenen tendència a ser poc crítics, ja que s’avaluen molt positivament. Pensem que és perquè no hi estan habituats.
Entre l’equip impulsor hem de debatre com podem millorar l’autoavaluació dels projectes que estem portant a terme a l’escola sobretot en el cicle inicial i d’educació infantil que és on hem vist que hi ha més dificultats.
Amb mig grup classe cada alumne explica la informació que ha trobat i d’on l’ha extreta, entre tots es sintetitza a nivell oral una sola explicació que resumeix el que ha dit cadascú.
S’elabora un mapa conceptual del procés d’aprenentatge que es va fent.
Els nens exposen que hi ha diferents solucions per no plorar a l’hora de tallar la ceba i es decideix de posar-ho a la pràctica. Sorgeixen tres propostes:
1. Tallar-la sota l’aigua.
2. Tallar una ceba congelada.
3. Tallar una ceba amb ulleres de piscina.
En la conversa un alumne comenta que ell va a l’hort a ajudar al seu avi i que a vegades arrenca cebes. Parlem de com són aquestes cebes i ens n’adonem que són cebes tendres.
Els fem la pregunta de si creuen que aquesta ceba també ens farà plorar. Decidim afegir-ho a la llista d’experiments per comprovar-ho.
Per continuar amb la motivació que tenen els alumnes per descobrir qui ha enviat el sac, els nens de la classe troben al matí, una carta enganxada a la pissarra escrita per la Sara la protagonista del conte El Cap Màgic en la que els relata les diferents emocions sentides per ella.
Recordem les aventures de la Sara en el conte i fem un repàs de la sessió anterior. Tot seguit, relacionem les emocions viscudes per part de cada alumne el dia que ens va arribar el sac utilitzant un joc que ha fet EI5 per treballar les emocions.
El joc consisteix en presentar sis pots de vidre transparents amb boletes de plastilina. Cada color representa una emoció: groc (alegria), verd (calma), vermell (ràbia), negre (por), blau (tristesa) i rosa (amor).
Presentem als alumnes unes imatges on s’expressen diferents emocions. Les classifiquen segons el color de les boles de cada pot.
Els nens expressen en veu alta les seves emocions agafant el pot corresponent.
• TINC POR QUAN…
• TINC RÀBIA QUAN…
Tot seguit ho escriuen.
Es fa la lectura en veu alta del conte que hi havia a dins el sac.
Es treballa oralment la comprensió, vocabulari i es fa incidència amb les emocions del personatge.
La primera qüestió que se’ns planteja pot semblar senzilla i suposem que en realitat ho és però sempre se’t generen dubtes al voltant: com comences un projecte?
Volíem treballar amb els alumnes de 1r.B el conte “El cap màgic”. Per aquest motiu i per introduir-lo d’una manera motivadora vam fer que el conte arribés a l’aula dins un paquet juntament amb una carta escrita en nom de la protagonista del conte, la Sara. Dins el sac també hi havia globus amb diferents cares dibuixades pels alumnes de 4t.B referents a emocions (alegria, tristesa, por, sorpresa, enuig, amor…).
Al veure el paquet els alumnes es van formular la pregunta:
-Què hi pot haver dins?: una carta, una foto, un llibre, una joguina…
Parlem dels dibuixos que hi ha als globus i el que representen.
Descobreixen que també hi ha una carta dins el sac, es llegeix i veuen que ens l’envia la Sara. Es fan hipòtesi de qui és aquesta persona.
