Arxiu de la categoria: Producte final

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin producte final han de fer els alumnes? Els reptes són reals? Col·laborarem amb alguna entitat externa? Com es comuniquen els resultats? Com es vincula el resultat final amb els objectius proposats o la pregunta-guia? Les presentacions són públiques? A qui van dirigides: al mestre o als company@s? Les famílies podran tenir accés als productes finals?…

QUE S’AIXEQUI EL TELÓ!

Publicat el per
Respon

Ep, que sembla que això ja ha pres forma. Els nostres esforços i treballs comencen a donar resultats. Ja fa setmanes que tenim els nens i nenes endinsats dins del món dels contes i tots i totes volen plasmar els seus aprenentatges d’una manera o altre. Quina millor forma… que ensenyant-ho a la resta de l’escola i a les famílies?

Així doncs estem a punt per poder veure el musical dels més petits, les obres de teatre dels grans, els contes escrits, els contes capgirats, els murals…

Amb tot el que han treballat…què pot sortir malament?

LA FAMÍLIA “ESQUELETON” AL PARC D’ATRACCIONS

Publicat el per
Respon

Poc a poc ens adonem que els esquelets tenen diferents mides.

Fem hipòtesis sobre l’edat que poden tenir i introduïm la taula de creixement.

Aprofitem aquest treball per inventar un nom i un personatge. Fem descripcions a l’àrea de llengua i establim relacions familiars.

Després d’aquest treball i relacionant-ho amb matemàtiques. Vam determinar quins esquelets podien pujar a les diferents atraccions del nostre parc imaginari i quins acompanyats.

 

Producte final

Publicat el per
Respon

Entenem com a producte final el recull i cloenda d’un projecte estès en el temps; que ha generat diversos interrogants, dubtes, debats, curiositats i molts reptes.

Entre tots els infants, en assemblea, vam acordar l’elaboració d’una maqueta de la boca per poder observar la morfologia i les característiques de la dentició de llet.

Aquesta es realitzarà de nou, a partir de l’observació natural de les boques dels alumnes i el modelatge amb plastilina i oueres.

Un cop elaborades totes les maquetes les posem en comú, les observem i valorem. 

En aquest espai sorgeixen de nou, preguntes, dilemes i controvèrsies que generen noves preguntes que ens permeten fomentar la introducció de noves situacions d’aprenentatge.

 

Producte final

Publicat el per
Respon

El mapa conceptual primer es va treballar a nivell de pissarra, on ens vàrem trobar amb la dificultat d’organitzar tot el que sabien sobre l’Univers. Després de donar-hi moltes voltes, de esborrar, canviar de lloc, establir noves relacions … es va arribar a un consens i vam fer el gran  mapa conceptual definitiu per exposar al passadís.

Per altra banda el dossier és un recull de tot el treball fet que té com a finalitat servir de base perquè els infants puguin explicar tot el treball que s’ha fet al darrere. En aquest dossier, a part dels treballs individuals de cada infant també hi ha la documentació de les activitats que no tenien cap constància física. Així, en algunes documentacions, a més de les fotos hi fragments de les converses.

PRODUCTE FINAL: SORTIDA MEDIÀTICA.

Publicat el per
Respon

Al acabar el projecte els alumnes van fer un àlbum amb totes les informacions, activitats i feines que vam anar fent. El producte és  un  lapbook  en forma d’espelma per al projecte de la llum i un lapbook en forma de vaixell pirata per a totes les feines del Peter Pan. En el lapbook de la llum s’hi afegien un recull de fotografies de tots els experiments i observacions de la llum.

Tot això, es va presentar i explicar als pares i mares en una sortida mediàtica que a ser un èxit. I així va acabar el nostre projecte.

Elaborem una revista

Publicat el per
Respon

D’altra banda els alumnes de 6é han anat una mica més lluny i han volgut redactar un monogràfic sobre la balena, han investigar des de les seves característiques, alimentació, reproducció, perquè està en perill d’extinció, etc.

A partir de tots aquest temes per grups han redactat uns articles breus que recullen allò que han descobert, i els obre la porta a seguir investigant per exemple sobre la contaminació, els ecosistemes, d’altres animals en perill d’extinció, etc.

Aquest monogràfic s’ha fet arribar a les famílies en paper i també s’ha compartit a la web de l’escola.

De manera clara en aquesta tasca concreta es globalitzen continguts i competències relacionades amb les diferents àrees del currículum.

 

Una balena blava al pati

Publicat el per
Respon

En aquest projecte els alumnes s’han plantejat més d’un producte final, i els que presentarem són més aviat produccions per a concloure una part del procés del projecte.

Els alumnes de 5è han descobert un munt de coses sobre la balena blava però allò que els ha cridat més l’atenció ha estat la seva mida. han mesurat el 30 mestres però tot i així costa fer-se una idea el més real posible, així que decideixen traspassar una imatge d’una balena a mida real al pati.

Tenen clar com ho volen fer, parteixen d’un dibuix situat dins una quadrícula que ampliaran al pati. Necessiten però l’ajuda dels alumnes de 6è per a realitzar els càlculs i portar-ho a terme, ja que és força feina. Aquesta tasca ens ha permès incloure continguts matemàtics dins el projecte i hem treballat i entès aspectes relacionats amb la mesura, l’escala, etc. d’una manera pràctica i significativa.

Conjuntament preparem la quadrícula, dibuixem la balena i finalment l’omplen de teles de colors, una obra efímera que hem compartit amb tots els alumnes, mestres i famílies de l’escola.

Producte final

Publicat el per
Respon

Els alumnes de 2n de Primària mica en mica han anat desenvolupant el seu projecte i han dut a terme la preparació i realització d’una obra de teatre. Al llarg del procés han pogut viure i aprendre moltes coses, han vist què comporta posar en escena una obra de teatre i que no només suposa l’aprenentatge d’un petit text sinó que darrere hi ha molta feina que a l’hora d’escenificar no queda al descobert.

Al llarg del projecte, mica en mica hem escollit obra de teatre; hem fet la recerca del dialeg i l’hem adaptat una mica a les seves paraules, hem escollit personatges, hem pensat el vestuari que portarem, hem elaborat els decorats, hem fet invitacions per la família, hem creat els cartells per penjar a l’escola, ens hem après el nostre diàleg i a mñes a més l’hem escenificat. SOM UNS ARTISTES!