Arxiu de la categoria: Avaluació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com avaluem la realització del projecte i el producte final? Com intervenen els alumnes en la seva avaluació i valoració del projecte? Usem la carpeta d’aprenentatge com a recurs d’avaluació? Amb quines evidències avaluem si els aprenentatges són significatius?
Com obtenim dades individualitzades tot i que els alumnes treballin en equip?…

VET AQUÍ UN GOS, VET AQUÍ UN GAT…AQUEST CONTE NOOOOO S’HA ACABAT!

Publicat el per
Respon

Abans d’iniciar aquest projecte pensàvem que acabaríem amb un final feliç, com la majoria de contes.

Per sort, hem descobert que aquest “conte” no s’ha acabat! Ens tocarà seguint assolint i aplicant nous aprenentatges a partir d’ara. 

Rúbriques, corúbriques, bases d’orientació, KPSY… aquests instruments d’avaluació han estat molt útils a l’hora d’anar regulant els aprenentatges en les diferents fases de l’avaluació.

Sense cap mena de dubte, la millor decisió que hem pres en aquest projecte ha estat la de compartir, en tot moment, els objectius plantejats amb els alumnes. Si ells/es tenen clar cap a on caminem… el camí té menys revolts!

 

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

Durant tot el projecte s’han anat agafant dades del camí seguit pels grups. Alhora, s’han fet fotos i vídeos del procés que han anat seguint. Aquest material ha servit per poder avaluar el dia a dia.

L’activitat del parc d’atraccions, producte final, també ha permès observar si s’han assolit els objectius proposats.

Avaluació

Publicat el per
Respon

Entenem l’avaluació com un procés continu. Abarca des del moment en què es recullen les primeres idees prèvies fins a la darrera valoració del producte final.

Existeixen moments que permeten als alumnes ser conscients del moment d’aprenentatge en que es troben. Regular el seu propi procés d’aprenentatge i, en el cas necessari, rebre les ajudes i suports necessaris.

Diverses propostes d’avaluació que durem a terme seran: l’observació i recull de dades durant tot el procés, les evidències de les activitats generades, les exposicions orals de les maquetes i, sobretot, les aportacions durant les converses diàries dels alumnes.

Avaluació

Publicat el per
Respon

Les gravacions que hem fet de les converses han sigut la part fonamental de l’avaluació.

L’observació directa , el recull de  dades i les fotos han complementat aquest procés d’avaluació.

Per acabar el mapa conceptual i el dossier també són una eina per veure com interaccionen amb aquest material i ens dóna informació del què han après.

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

Al llarg del procés amb els nostres alumnes hem tingut en compte diversos aspectes molt importants per què en tot moment puguin formar part del procés d’aprenentatge i siguin conscients del procés que realitzen.

En primer lloc, una de les pràctiques que ens sembla important és que a l’inici de la unitat hem parlat dels objectius i els criteris que pretenem treballar al llarg de la unitat tenint en compte com ho avaluarem i què cal tenir en compte per anar millorant.

A més a més, una vegada s’ha anat desenvolupant el projecte i hem entrat en l’aprenentatge dels diàlegs i els treball del vocabulari i les frases que cal aprendre hem dut a terme una diana d’avaluació consensuada també amb els alumnes.
La idea es pasar-la de tres moments al llarg del projecte per tal que al final de tot puguin veure com han anat evolucionant.

Què mirem els mestres?

Publicat el per
Respon

En finalitzar el trimestre els mestres realitzem una valoració del funcionament del projecte, de l’adequació del tema i activitats treballades, així com revisem a partir de les planificacions inicials els objectius i continguts treballat i la relació amb les diferents competències, ja que ens hem d’assegurar que en finalitzar l’etapa hagin pogut assolir els criteris proposats pel currículum.

 

Què em sembla el projecte?

Publicat el per
Respon

Per tal d’avaluar el projecte demanem als nens i nenes que realitzin una autoavaluació. On han de valorar aspectes com el grau de satisfacció amb el tema i les activitats realitzades, la seva relació amb els altres, el treball en equip, la seva implicació, la relació amb l’adult, aspectes propis a millorar, etc.

Aquesta autoavaluació és realitza de manera individual i la mestra en fa una lectura i realitza el feedback a l’alumne a través d’un comentari escrit, sempre redactat amb positiu i destacant aquells aspectes en que ha destacat i algunes propostes de millora.

En tancar el projecte es fa arribar a les famílies, i pensem que per anar un pas més enllà haurem de trobar la manera de què la famílies també hi puguin dir la seva.

Avaluació

Publicat el per
Respon

Al llarg del procés amb els nostres alumnes hem tingut en compte diversos aspectes molt importants per què en tot moment puguin formar part del procés d’aprenentatge i siguin conscients del procés que realitzen.

En primer lloc, una de les pràctiques que ens sembla important és que a l’inici de la unitat hem parlat dels objectius i els criteris que pretenem treballar al llarg de la unitat tenint en compte com ho avaluarem i què cal tenir en compte per anar millorant.

A més a més, una vegada s’ha anat desenvolupant el projecte i hem entrat en l’aprenentatge dels dialegs i els treball del vocabulari i les frases que cal aprendre hem dut a terme una diana d’avaluació consensuada també amb els alumnes.
La idea es pasar-la de tres moments al llarg del projecte per tal que al final de tot puguin veure com han anat evolucionant.