La metodologia emprada pren un caire més competencial d’acord al nou marc curricular. S’aposta per aquelles metodologies actives de l’aprenentatge on l’alumnat és el protagonista del seu procés. Per aquest motiu es prioritza el treball en petit en grup i el treball cooperatiu així com la diversificació de materials i espais entre d’altres.

Per tal de de donar significativitat als continguts treballats, les fites d’aprenenatge es relacionen amb el seu entorn més proper i per afavorir la motivació es parteix d’un conte clàssic com a fil conductor. A partir d’aquí sorgeixen els diferents continguts de les diverses àrees ja que aquesta programació té un caràcter interdisciplinar. En general les activitats són diversificades, manipulatives, vivencals experimentals. Tot i així cal destacar un treball més sistemàtic a part.

Les activitats parteixen normalment d’una hipòtesi plantejada inicial on l’alumnat haurà de fer una recerca per extreure unes conclusions. El docent és l’acompanyant del procés d’aprenentatge per tal que sigui el propi alumne qui vagi construint el seu coneixement. En aquest sentit també hi ha altres activitats que sorgeixen dels interessos de l’alumnat o de situacions que es puguin donar.

S’utilitzaran diferents tècniques i instruments d’avaluació d’acord als criteris establerts en la programació d’aula.