En mig grup hem fet una pràctica de dissecció d’una pota de pollastre per entendre el funcionament del nostre aparell locomotor. Hem pogut tocar de veritat i observat els tendons, lligaments, múscul….
Posteriorment hem omplert la fitxa de la pràctica.
Prenent el piano com a eix vertebrador de diferents projectes, els professors que hi intervenen (professors de VIP, música, història de l’art, castellà, català, anglès, etc.) parteixen d’una metodologia constructivista, fent que l’alumne activi coneixements previst, construeixi nou coneixement de manera col·laborativa amb la resta de companys i activi el seu pensament crític.
Així mateix també es fomenta la producció per part dels alumnes, fent de la creativitat un element essencial, i la transmissió de coneixement entre alumnes. Per això, es van muntar diferents sessions on intervenien alumnes de diferents nivells (els alumnes de 4t d’ESO de l’optativa de història de l’art van explicar als alumnes de 1r d’ESO què es l’art, i els van ajudar a reflexionar i plantejar-se preguntes). A més a més, els alumnes de batxillerat van reunir també a la sala d’actes als alumnes de 4t d’ESO per explicar-los com es transmet el so i es va fomentar la trobada d’alumnes de diferents cursos davant del piano per donar lloc a intercanvis d’impressions.
Les produccions dels alumnes es van exposar al hall, a les parets de l’institut i a la pàgina web per tal de fer difusió entre tota la comunitat. Una altra idea va ser aprofitar moltes d’aquestes creacions per al concurs de Sant Jordi. D’aquesta manera, des de castellà, català, anglès i l’optativa de còmic és van premiar les millors històries d’un piano. Tots aquets actes van permetre que l’alumnat, el professorat i les famílies coneguessin els productes i creacions dels alumnes al voltant d’un piano vell.
En una sessió per tal de poder treballar l’estructura corporal presentem l’escultor Alberto Giacometti.
Després d’haver parlat de l’escultor ens hem mogut en llibretat per la classe, observant les diferents formes de caminar. El pas següent, ha estat ser més expressius i hem caminat mostrant alegria, cansament, tristesa, pressa i tranuqilitat. Un cop hem agafat consciència sobre el propi cos hem començat a fer les nostres creacions. Primer hem creat una estructura prima amb els escurapipes per poder doblegar-lo fàcilment. Després l’hem revestit amb paper d’alumini i per acabar hem buscat diferents postures pel nostre personatge. Finalment l’hem posat títol.
Durant un cap de setmana els infants anoten en una graella què mengen a cada àpat. Posteriorment a l’aula es fa un buidatge i es registra la informació en un gràfic. Després analitzem la informació.
Visionem un power point anomenat “El cos humà” de l’Antoni Trilla, metge que treballa a l’Hospital Clínic – Universitat de Barcelona.
El power ens dona informació sobre com està organitzat el nostre cos. Ens ha ajudat a anar reorganitzant la informació.
A la sortida visitem l’exposició “Com sóc jo? El racó del cos humà”. Aprenem molt i resolem alguns dubtes que teníem.
Organitzem la sortida al Mnactec de Terrassa. Amb material amb base 10 calculem el preu total que ens costa la sortida com a grup classe. Després necessitem saber el preu que ha de pagar cada infant. Repartim la quantitat entre el 26 i calculem el preu de l’entrada de cada infant.
Un company de l’aula li estan fent proves perquè és intolerant a la lactosa. Aprofitem per fer un seguiment del que li estan fent i poder-ho anar incorporant en el nostre projecte. En grup fem una cerca per investigar la dieta, aliments, al·lèrgies i intoleràncies.
Per a la realització d’aquest projecte es van crear grups de treball de 5 i 4 alumnes. Els grups eren grups heterogenis, tant de gènere com de nivel d’aprenentatge. No es van assignar rols, doncs tots els/les alumnes feien la mateixa tasca, que era cercar información sobre un tema determinat. Cada grup s’encarregava d’un tema en particular:
Es van realitzar diferents activitats:
Per portar a terme tot aquest projecte hem fet servir diferents espais: aula ordinària, biblioteca, aula d’informàtica i el mateix poble.
Ens organitzem per equips de treball ( segons els nostres interessos sobre el tema) i realitzem una pauta de cerca d’informació que ens ajudarà a buscar la informació i començar a pensar com la voldrem mostrar als nostres companys i companyes.
