Arxiu d'etiquetes: avaluació

Avaluació

Publicat el per
Respon

Durant el projecte s’han anat fent anotacions de totes les activitats realitzades pels alumnes per tal d’observar l’evolució de cadascun.

La realització del Lapbook ha servit com a instrument d’avaluació i autoavaluació dels alumnes ja que han recollit en aquest tots els coneixements adquirits, adonant-se així de tot allò après i que han de millorar.

També s’ha fet una conversa final per extreure tota la informació apresa que s’ha anant anotant en un graella d’avaluació. Aquesta informació ens va servir per organitzar l’exposició davant els pares i mares.

 

Què hem après?

Publicat el per
Respon

Durant tot el projecte s’ha dut a terme una observació directa i individualitzada per part de la tutora i la mestra de suport. S’ha tingut en compte l’interès i la motivació per aprendre dels alumnes, tant en la realització de les tasques en gran grup, així com en les tasques realitzades en petit grup i en les tasques individuals.

  • Exposicions orals de petit grup.
  • Què hem après.
  • Subproductes de grup (construcció d’un tòtem, aliança tribu índia).
  • Participació en la sessió de grup per establir conclusions .
  • Rúbrica de treball en equip.
  • Rúbrica de treball individual.
  • Iniciatives individuals per part dels alumnes.
  • Elaboració en grup d’un dossier que contenia tot el que havien après.

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

ENS ENSENYEM EL QUE HEM DESCOBERT!
Un cop tots els grups van recollir tota la informació necessària i van poder produir les seves respostes va ser el moment de crear el document i la presentació per tota la resta de classe.

Tots van estar molt atents a l’explicació dels companys perquè després vam fer tot un seguit de preguntes i comentaris oral en relació a tot el que ens havien explicat.
També, vam comentar aspectes positius i aspectes a millorar de cada presentació: des de la informació que apareixia, com la manera de presentar-la (si el PPT era adequat, si havien portat objectes, si era clar…) així com aspectes de veu, entonació, postura corporal, etc.
D’aquesta manera podem construir, aprendre i créixer entre tots.
A més, la informació va quedar recollida en un dossier final com una mena d’enciclopèdia especialitzada en fotografia amb totes les dades i respostes que van aconseguir i se’l va emportar cada alumne/a.

Per últim, cada infant va omplir una petita rúbrica avaluant la implicació i la feina realitzada tant pròpia com de la resta de companys del grup.

Àmbit, dimensions i competències que s’avaluen

Publicat el per
Respon
 

ÀMBIT DE CONEIXEMENT DE MEDI

 
DIMENSIÓ MÓN ACTUAL DIMENSIÓ TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA DIMENSIÓ CIUTADANIA
COMPETÈNCIA 1   Plantejar-se preguntes sobre el medi, utilitzar estratègies de cerca de dades i analitzar resultats per trobar respostes. COMPETÈNCIA 9

Utilitzar materials de manera eficient amb coneixements científics i criteris tecnològics, per resoldre situacions quotidianes.

 

 COMPETÈNCIA 12

Participar en la vida col·lectiva a partir de valors democràtics, per millorar la convivència i per afavorir un entorn més just i solidari.

 

AVALUACIÓ DEL PROJECTE DE LA ROBÒTICA : TIPUS D’AVALUACIÓ

 
Es porta a terme una avaluació formadora (alumnes) i formativa (mestra), on es té en compte tot el procés d’ensenyament-aprenentatge de forma contínua i significativa, a partir de la recollida de dades de les diferents activitats realitzades.

  • Els alumnes són conscients del seu procés d’aprenentatge i es van autoregulant per portar a terme les activitats amb els criteris a tenir en compte per realitzar-les correctament.
  • Els alumnes porten a terme, per valorar la COMPETÈNCIA 9, una autoavaluació, en activitats de corregir les seves pròpies com la de buscar informació amb les tabletes i ordinadors.
  • Els alumnes també porten a terme, per valorar la COMPETÈNCIA 12, una autoregulació i autoavaluació per realitzar els murals, distribuir informació i valorar la seva exposició, a partir de rúbriques.
  • Els alumnes porten a terme una coavaluació quan formen part de valorar les altres exposicions.
  • La mestra valora el grau d’assoliment de les activitats de visualització de vídeos de robots, del què han après de la robòtica i de com han treballat en grup.

Avaluació – Escola Mediterrània

Publicat el per
Respon

Pel que fa al procés d’avaluació, s’ha dut a terme de diverses maneres; per una banda, els alumnes han fet exposicions dels diferents aspectes treballats i, d’altra banda, han sintetitzat aquests aspectes en un power point per tal de compartir tota la informació. A més, els alumnes han fet una autoavaluació on han reflexionat sobre el seu procés d’aprenentatges i també els mestres hem fet servir unes rúbriques d’avaluació.

A més a més, s’ha anat valorant l’aportació de cadascun dels membres en el treball del dia a dia. Tota aquesta informació s’ha recollit en una graella d’observació directa per part dels mestres.