El producte final del projecte és la trobada amb els alumnes de l’escola Bell Puig i la realització d’una gimcana per contrastar la recerca feta des de l’escola amb la realitat a la població de Sant Julià de Vilatorta; contrastar evidències, compartir coneixements… En conclusió fer vivencials els nostres aprenentatges.
El producte final que havien de realitzar era un joguina amb material reciclat i amb grup cooperatiu. Per agilitzar l’aportació d’idees, vam posar com a tasca que cada nen i nena a casa dissenyés una joguina amb material reciclat (dibuixar-la, escriure el material necessari, explicar com es juga i evidentment escriure el nom de la joguina). Quan van portar la tasca a l’escola, cada alumne va explicar en el seu grup la joguina i van haver de triar quina joguina escollirien per construir a l’aula. Posteriorment, tots els grups van tenir l’oportunitat d’explicar tots aquells dissenys que havien fet per tal de donar veu a tot l’alumnat.
A continuació, va arribar l’hora de construir. Es van dedicar unes quantes sessions a la construcció i muntatge del museu perquè quedés ben bonic pels convidats i convidades. Aprofitant que 5è estava també fent les màquines, els vam convidar (donant una invitació) a veure el nostre museu. El fet de saber que presentarien la seva feina a altres companys i companyes de l’escola va ser molt motivador i vam practicar molt l’exposició oral per quan baixessin els nens i nenes de 5è i finalment ens va quedar molt bé.
Fem el muntatge de la ciutat
Col·loquem tot el que tenim fet fins al moment per a retocar i enllestir elements que faltin.
Aquest és el nostre projecte acabat.
També hem convidat a les famílies i a tota l’ Escola per tal que vinguin a veure la maqueta de la nostra ciutat, hem preparat la nota per convidar-les.
El producte final del treball està distribuït en diverses parts: el mural, l’exposició del tema treballat i el recull de fulls sobre els diferents reptes.
Els reptes que s’han fet eren totalment reals, i representava per ells un repte constant.
Hem col·laborat amb una empresa externa, CityLab, per fer Scratch i treballar els planetes a través del programa amb gent especialitzada.
Les presentacions es preparen a la classe o al pati, un cop han acabat el mural. Es divideixen el treball en parts, segons les seves habilitats comunicadores i la seva facilitat per parlar en públic.
Els treballs s’exposen per les diferents classes, per tal de que els nens de l’escola sàpiguen més sobre el tema. També s’exposen els diferents treballs a les portes obertes de l’escola. Per tant, les famílies tenen accés als treballs dels seus fills i filles. Els canals de l’escola (web, blog, Twitter) també ens permeten penjar diferents moments del projecte, i així donar a conèixer el seu treball a la gent interessada.
Com a producte final del projecte “FerrerChef”, l’alumnat ha cuinat un àpat relacionat amb la dieta que ha estudiat. Cada grup ha gravat un vídeo explicant el procés de preparació de l’àpat, així com aspectes nutricionals i interessants.
Els vídeos han estat molt interessants i variats, i han mostrat creativitat, qualitat i bon humor dels cuiners!
A continuació us deixem alguns dels fotogrames dels vídeos que han presentat.
Recepta de cuina japonesa – Udons Casolans
Recepta per a celíacs – Croquetes sense gluten
Postres mediterrànies – Greixonera
El producte final realitzat en aquest projecte ha estat un Power Point creat entre tot l’alumnat. S’han agrupat per parelles i cada parella ha realitzat una selecció d’idees bàsiques d’una etapa històrica. D’aquesta manera, entre tots han recollit un resum de tota la línia del temps realitzada. El format del Power Point també el van decidir els/les alumnes al seu gust.
Finalment els alumnes s’emporten el producte final a casa per explicar-ho i compartir amb les famílies tot el que han après.
Els nostres alumnes de segon d’ESO han hagut de fer diverses activitats al llarg del procés d’investigació sobre la societat feudal.
Una de les activitats que havien de fer era un pòster digital, padlet, on cadascun dels alumnes esdevenia l’especialista. Per fer el padlet, cadascun d’ells havia de, seguint la pregunta guia, cercar informació sobre el tema que els tocava i llavors havien d’elaborar un escrit on plasmaven tot allò que havien après sobre el tema. Alguns alumnes per a poder fer aquesta activitat havien d’empatitzar amb els personatges i redactar des del punt de vista d’una persona de la societat feudal.
A més a més del pòster digital, havien d’elaborar la maqueta d’un castell on representar els edificis més importants de la vida al castell a l’edat mitjana. Partint de la maqueta, havien de fer també un croquis del castell, per calcular l’àrea dels cossos geomètrics que formen el castell. D’aquesta manera, aprenien també a representar a escala un plànol, i aprenien també a entendre i aprendre a visualitzar sobre 1 dimensió allò que havien elaborat en tres dimensions.
Amb les maquestes que millor representen la vida al Castell, hem fet una exposició a l’entrada de l’institut, perquè tothom, pares, mares i alumnes d’altres cursos puguin veure la feina feta pels nostres alumnes de segon d’ESO.
Cada grup de treball elaborarà un mural amb un lema sobre el que significa la democràcia. La frase estarà redactada en algunes de les llengües romàniques que han treballat
També faran un petit vídeo basat en la frase que hagin escollit.
Al final, tot l’alumnat visionarà el contingut de tots els vídeos i es farà una exposició amb els murals.
