Arxiu de la categoria: Planificació

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin és el leit motiv del projecte (el tema principal, la línia conductora, la pregunta-guia…)? Fins a quin punt té relació amb el títol del projecte? Fins a quin punt incorporem els interessos dels alumnes? Com ho fem? Quins contextos reals (dins i fora del centre) o que ho podrien ser escollim? Com ens coordinem per presentar els continguts procedents de diverses àrees/matèries de manera integrada?

Construïm joguines

Publicat el per
Respon

L’objectiu principal d’aquest projecte és treballar els tipus de màquines, l’energia que utilitzen per funcionar i l’evolució d’aquestes al llarg de la història.

Nosaltres ens havíem plantejat que l’eix conductor de tot el projecte havia de ser la construcció d’una joguina amb moviment utilitzant material reciclat, però a partir d’unes imatges de màquines de diferents èpoques i unes preguntes guia, va sorgir de l’alumnat la proposta de portar màquines antigues que tenien a casa per tal de fer un museu. Per tant, per aprofitar els interessos dels infants es va crear primer el museu de màquines antigues i, posteriorment, s’ha realitzat la construcció de les joguines.

Abans de començar l’organització del museu i la construcció de joguines, vam fer conversa en tot el grup classe responent a les preguntes; què sabem sobre les màquines? què ens cal saber? i com ens organitzarem?

Finalment, com a cloenda del projecte l’alumnat a elaborat unes invitacions per convidar a altres cursos a venir a visitar el museu de les màquines antigues i de les joguines.

PLANIFICACIÓ

Publicat el per
Respon

El tema principal del projecte és el cinema i més concretament el musical GREASE. Aquest projecte que portarà a terme els dos grups de cinquè va ser escollit mitjançant una votació. La votació va girar al voltant de ls dos temes proposats per ells/es, Grese i Charles Chaplin.

  • Van plantejar idees prèvies
  • Van fer una recerca d’informació
  • Com a punt de partida vam visualitzar la pel·lícula de Grease amb una sessió amb crispetes
  • Com a prducte final, escenificació del musical a la festa de final de curs.

Planificació del projecte: el sistema solar

Publicat el per
Respon

El tema principal del projecte és el Sistema Solar, que era el tema escollit pels alumnes quan des de l’escola es va plantejar el projecte de l’Univers. El nom del projecte és Coneixem el Sistema Solar?

El projecte escollit és de l’interès dels alumnes. De fet, quan vam començar el projecte amb la pregunta Què volem saber? van sorgir moltes idees d’estudi fins que ens vam decidir per aquesta.

El treball el fem de la següent manera:

  • Idees prèvies: què sabem, què volem saber.
  • Recerca d’informació a casa.
  • Sessions d’elaboració del treball cooperatiu.
  • Reptes setmanals.
  • Exposicions.
  • Autoavaluació del treball.

Planificació. LA VIDA AL CASTELL.

Publicat el per
Respon

 

El tema principal és el coneixement de l’estructura de la societat feudal. Així, la pregunta guia és la relació i funció dels diferents grups socials que composaven l’edat mitjana.

El títol del projecte es relaciona directament amb el tema estudiat. A través de les vicissituds de la vida al castell, els alumnes poden investigar l’estructura de la societat feuda i establir-ne comparacions. Durant l’alta edat mitjana, el castell esdevingué el centre administratiu de la societat feudal i el reflex de la vida quotidiana d’aleshores.

Básicament, l’objectiu és la creació d’un univers medieval a través de la identificació dels estrats socials i la invenció d’uns personatges relacionat amb la societat feudal.   

Planificació . APRENEM A VOTAR : PROJECTE DEMOCRÀCIA

Publicat el per
Respon

La justificació del projecte respon a l’ interès i ganes de l’ alumnat en participar i conèixer els mecanismes democràtics de representació del nostre país.

Es tracta d’ introduir de manera participativa en els mecanismes de representació i participació de la democràcia.Queda garantit des de l’ inici del projecte la motivació donat que el procés d’ aprenentatge està molt orientat a la simulació i reproducció dels diferents rols que participen en un sistema polítíc de democràcia representativa.

Els contextos d’ aprenentatge tindrà dos nivells :

Dins del centre ( estudi i posada en pràctica d’ unes eleccions ) i la visita al Parlament de Catalunya com a part pràctica

Planificació “FerrerChef”

Publicat el per
Respon
FerrerChef és el projecte d’alimentació de 2n d’ESO de l’Institut Francesc Ferrer i Guàrdia. El projecte té una durada de dues setmanes, al llarg de les quals es dediquen tres hores diàries al projecte.
El punt de partida del projecte és el conegut concurs televisiu “MasterChef”, concurs del qual són seguidors molts dels alumnes de 2n d’ESO. A partir d’aquest concurs, es planteja a l’aula la relació de l’alumnat amb l’alimentació i la cuina. Al llarg d’aquesta primera sessió, els grups escullen un tipus d’alimentació i comencen a investigar els seus aliments i plats més típics.
A partir del tipus d’alimentació escollit, cada grup haurà de proposar un àpat complet. Sobre aquest àpat, haurà de realitzar diferents activitats, com ara buscar-ne les receptes, fer una anàlisi calòrica de l’àpat, conèixer l’origen dels aliments que el formen, realitzar entrevistes, etc.
Com a producte final, cada grup haurà de cuinar l’àpat, així com fer un vídeo explicatiu de la recepta que inclogui els coneixements que han anat adquirint al llarg del projecte.

El web on anirem incorporant el material del projecte FerrerChef és el següent:

https://sites.google.com/xtec.cat/ferrerchef/inici

 

Planificació – Escola Mediterrània

Publicat el per
Respon

A partir dels coneixements previs duts a terme al cicle inicial, en què es va treballar la història personal i les etapes de la vida, aquest projecte ha arrencat amb la intenció d’investigar aspectes de la història des d’un punt de vista més global.

Com a punt de partida, hem realitzat una sortida a Les Coves prehistòriques del Toll (Moià) per vivenciar de manera directa els orígens de la humanitat i a partir d’aquí anar investigant els conceptes més bàsics de les diferents etapes fins a arribar als nostres dies.

Per acabar, com a producte final, tenim previst fer una línia del temps per a representar la durada de les diferents etapes de la història.

 

Patrimoni artístic: Jujol

Publicat el per
Respon

Reunits el grup impulsor i les coordinadores de les XCB, es va arribar a un acord de treballar de manera conjunta el patrimoni Jujol.

El repte comú, era la realització d’una exposició que recreés la vida i obra de l’arquitecte Josep Ma Jujol.

La motivació, va ser una carta fictícia de l’ Ajuntament de Sant Joan Despí on es demanava als alumnes l’ajut  per realitzar un petit món sobre aquest artista.

Cada nivell va rebre la carta, i a partir d´aquí, es va fer una pluja d’idees sobre el que cada curs podia aportar, així que el resultat va ser el següent:

P4: Reproducció de la “Torre de la Creu”, en cartró.

P5: Trencaclosques gegant de “Can negre”

1r: “Foto-call” de nens i nenes vestits a l’estil modernista ( època en que s’emmarca l’obra i vida de Jujol).

2n: Reproducció dels gegants del poble dedicats a la figura de l’arquitecte i la seva creació.

3r: Guies “turístics” de tota l’escola fent un “tour” per tota l’exposició.

4t: Realització d’un tríptic explicatiu de l’exposició,  plafons informatius sobre la vida i obra de Jujol i elaboració de joies modernistes amb plastilina.

5è: Vida de Josep Maria Jujol en ombres Xineses.

6è: “Kahoot” avaluatiu sobre l’exposició presentada. Dos circuits de “Blue-bots” sobre l’obra de Jujol i Rètols fets amb l’aplicació  “Pic-collage”.

Anglès: Realització de maquetes amb caixes de diferents edificis representatius de Sant Juan Despí i Tarragona.