La valoració de l’ alumnat es molt positiva. Valoren especialment que la posada i simulació de com funciona el sistema polític i de representació, els ha fet entendre les complexitats per tal de generar una opinió pròpia, crítica i reflexiva sobre el que significa votar .
Cada grup de treball elaborarà un mural amb un lema sobre el que significa la democràcia. La frase estarà redactada en algunes de les llengües romàniques que han treballat
També faran un petit vídeo basat en la frase que hagin escollit.
Al final, tot l’alumnat visionarà el contingut de tots els vídeos i es farà una exposició amb els murals.
Durant les sessions , es segueix una estructura de compartir els dubtes i els coneixements a partir de la proposta de treball que es realitza.Es socialitzen els dubtes i es clarifica quina és la tasca que ha de realitzar cada equip de treball.
El professorat que participa en el projecte , coordina i dóna pautes sobre com arribar a la informació , així com a endreçar els debats quan així es demana.
La coordinació del professorat es realitza en sessions preparatòries ( 3 sessions) de seguiment ( 2 sessions ) i post aplicació del projecte ( dos sessions ).
La valoració que fa el professorat és positiva. El fet que sigui un projecte que té un recorregut de varis cursos escolars, ha permès identificar clarament les fortaleses i debilitats d’ aquest projecte.
S’ han dissenyat un conjunt d’ activitats que s’ orienten al descobriment del funcionament de la democràcia. Seguidament detallem algunes de les activitats d¡ aprenentatge :
L’alumnat ha de fer un treball d’ investigació , en grups cooperatius. Recerca d’ informació sobre l’origen de la Democràcia a la cultura clàssica
Presentaran el seu treball d’investigació, com a persones expertes, a la resta del grup .
ACTIVITAT D’ INVESTIGACIÓ :Hemeroteca digital
Recerca d’informació sobre la situació actual de Catalunya.
Cada grup proposa unes preguntes clau per entendre la situació. La professora resoldrà els possibles dubtes.
Recerca d’informació sobre la situació actual de Catalunya.
ACTIVITAT : Taller Soc un Diputat/diputada
Cada grup proposa unes preguntes clau per entendre la situació. La professora resoldrà els possibles dubtes.
Cada alumne/a escull una foto amb la que es pugui sentir identificat/da
Es formen els grups per afinitat amb les fotos, formant 4 grups desiguals en número que seran els grups parlamentaris
ACTIVITAT JOC DE ROL :Grups parlamentaris
Cada grup parlamentari tindrà una ideologia predeterminada
.Grup Llibertat (ideologia liberal)
.Grup Compromís (ideologia progressista)
.Grup Ecologista (progressista i defensa del medi ambient)
.Grup Tradició (ideologia de centre. Pactista)
Concurs : Què sabem d’aquestes paraules?
Dinàmica del concurs: 4 grups cooperatius identificats amb colors y una fitxa-marcador de punts
Conceptes clau: Estat, Nació, País, Comunitat Autònoma, Regió, Comarca.
ACTIVITAT : Joc Parlamentari
Cada grup dissenya la seva estratègia i redacta 5 propostes de llei segons la seva ideologia.
Cada grup ha de tenir en compte el número de diputats/des amb els que compta i amb quins grups podrà o no aliar-se.
ACTIVITAT EXTERNA :VISITA AL PARLAMENT DE CATALUNYA
Cada grup exposarà públicament les seves propostes i actuaran como a diputats/des.
Després de negociar i pactar amb la resta de grups, es procedirà a les votacions.
Elecció de la mesa del Parlament i el President o Presidenta de la Generalitat.
Després, el President/a elegirà els membres del seu govern
La justificació del projecte respon a l’ interès i ganes de l’ alumnat en participar i conèixer els mecanismes democràtics de representació del nostre país.
Es tracta d’ introduir de manera participativa en els mecanismes de representació i participació de la democràcia.Queda garantit des de l’ inici del projecte la motivació donat que el procés d’ aprenentatge està molt orientat a la simulació i reproducció dels diferents rols que participen en un sistema polítíc de democràcia representativa.
Els contextos d’ aprenentatge tindrà dos nivells :
Dins del centre ( estudi i posada en pràctica d’ unes eleccions ) i la visita al Parlament de Catalunya com a part pràctica
L’ INS Esteve Terradas de Cornellà de Llobregat des de fa 5 cursos escolars, porta aplicant el projecte Democràcia : Aprenem a votar . El nivell en que s’ aplica és Tercer d’ ESO , en un centre de 4 liníes completes i un alumnat de nivell socio-econòmic mig baix, amb un alt percentatge d’ alumnat nouvingut.
En aquest projecte , participen més de 100 alumnes i el treball interdisciplinar de 4 Departaments ( C.Socials, Llengua ,Matemàtiques i Llatí ) que de manera coordinada concreten aquesta experiència.
Els objectius que ens hem plantejat són:
El web on anirem incorporant el material del projecte FerrerChef és el següent:
https://sites.google.com/xtec.cat/ferrerchef/inici
L’Institut Francesc Ferrer i Guàrdia està ubicat a la Av. Generalitat, 30 de Sant Joan Despí. Té una història de més de 30 anys, ja que funciona des del curs 1977/78. Al nostre Institut hi ha més de 600 alumnes, que cursen l’ESO, el Batxillerat o els Cicles Formatius de les famílies de Sanitat i Comerç.
L’Institut està implicat en diferents programes d’innovació educativa del Departament d’Educació. Un dels més destacats és el Programa Marc per al plurilingüisme (Erasmus +), que articula un grup estable d’alumnes que desenvolupen el seu anglès a través d’intercanvis amb altres instituts d’Anglaterra, Irlanda i Escòcia. Un altre programa en el que participa l’institut és el Programa GEP (Grup d’experimentació per al Plurilingüisme), que impulsa metodologies plurilingües en matèries que no són específicament de llengües.
Enguany, en l’àmbit de la Xarxa de Competències Bàsiques (XCB), estem treballant el disseny d’activitats d’avaluació competencial i l’implementació de treball per projectes a l’institut. De tots els projectes que realitzarem aquest curs, us presentem el projecte “FerrerChef”, un projecte per a treballar l’alimentació saludable i la creativitat a la cuina a 2n d’ESO.
El web on anirem incorporant el material del projecte FerrerChef és el següent:
https://sites.google.com/xtec.cat/ferrerchef/inici
A partir dels coneixements previs duts a terme al cicle inicial, en què es va treballar la història personal i les etapes de la vida, aquest projecte ha arrencat amb la intenció d’investigar aspectes de la història des d’un punt de vista més global.
Com a punt de partida, hem realitzat una sortida a Les Coves prehistòriques del Toll (Moià) per vivenciar de manera directa els orígens de la humanitat i a partir d’aquí anar investigant els conceptes més bàsics de les diferents etapes fins a arribar als nostres dies.
Per acabar, com a producte final, tenim previst fer una línia del temps per a representar la durada de les diferents etapes de la història.
Som l’Escola Mediterrània de Cornellà de Llobregat. És una escola de dues línies des de p3 fins a 6è. Enguany és el tercer curs que participem a la Xarxa de Competències Bàsiques. El nostre Equip Impulsor està format per representants dels diferents cicles per poder tenir una visió més àmplia.
El projecte que hem escollit per a treballar aquest any ha estat “El passat col·lectiu: La Història” que s’està duent a terme a l’àrea de Medi a 3r de primària. Els tutors d’aquest cicle seran els encarregats de guiar i acompanyar als alumnes al llarg d’aquest projecte.
Com a repte ens plantegem aconseguir els objectius proposats i posteriorment fer una autoavaluació que ens permeti millorar la nostra tasca docent.