Arxiu de la categoria: Cronologia

La veu dels alumnes sobre el projecte “FerrerChef”

Publicat el per
Respon

L’alumnat ha tingut opinions força variades sobre el projecte “FerrerChef”, però positives en general. D’una banda, en general s’ha mostrat motivat per a treballar en grup i haver de perseguir un repte motivador, com és la gravació d’una recepta de cuina en vídeo. D’altra banda, alguns alumnes consideren que el temps per a aconseguir el repte ha estat just, i creuen que amb més temps haguessin pogut desenvolupar vídeos millors.

Finalment, una de les activitats més ben valorades ha estat la visita al Mercat de Cornellà. L’alumnat ha considerat que les fonts d’informació primàries han resultat molt interessants i, a més, els ha ajudat a conèixer millor l’entorn més immediat.

Quan hem preguntat a l’alumnat si a partir d’ara cuina més, les respostes han estat també força variades. La gran majoria confessa, però, que segueix sense acostar-se massa als fogons.

Avaluació “FerrerChef”

Publicat el per
Respon

Per a l’avaluació del projecte “FerrerChef” s’ha tingut en compte la contribució individual de cada alumne a les activitats del grup, així com el producte final presentat per cadascun dels grups.

D’una banda, s’ha fer una avaluació individual de cadascun dels alumnes. Per a aquesta avaluació s’ha tingut en compte la implicació de l’alumne en el treball en grup, sobretot utilitzant el “Diari de grup” com a registre.

D’altra banda, s’ha realitzat una avaluació de grup, en què s’ha valorat el producte final del projecte (el vídeo), així com les activitats realitzades al llarg del projecte. Per a l’avaluació de grup s’ha utilitzat la següent Rúbrica d’Avaluació:

Producte final “FerrerChef”

Publicat el per
Respon

Com a producte final del projecte “FerrerChef”, l’alumnat ha cuinat un àpat relacionat amb la dieta que ha estudiat. Cada grup ha gravat un vídeo explicant el procés de preparació de l’àpat, així com aspectes nutricionals i interessants.

Els vídeos han estat molt interessants i variats, i han mostrat creativitat, qualitat i bon humor dels cuiners!

A continuació us deixem alguns dels fotogrames dels vídeos que han presentat.

Recepta de cuina japonesa – Udons Casolans

Recepta per a celíacs – Croquetes sense gluten

Postres mediterrànies – Greixonera

Implementació del “FerrerChef”

Publicat el per
Respon

La implementació del projecte “FerrerChef” ha durat dues setmanes, al llarg de les quals l’alumnat ha realitzat activitats de diferent tipus, amb l’objectiu d’ampliar el seu coneixement d’alimentació i cuina. 

Per a estructurar les activitats, l’alumnat ha anat seguint l’esquelet proposat al Blog “FerrerChef” i al seu Dossier de Grup.

Per a dur a terme les activitats del projecte “FerrerChef”, l’alumnat ha cercat informació de diferents fonts. D’una banda, s’ha documentat amb informació extreta d’internet. D’altra banda, també ha obtingut informació a través d’una entrevista i a través de l’ajuda dels familiars, que ha estat especialment important per a la realització del repte.

Totes les reflexions i respostes de l’alumnat van quedant desades en el Dossier de Grup, que caldrà entregar al final del projecte. Un dels aspectes fonamentals del projecte és anar desenvolupant l’autonomia de l’alumnat i la seva capacitat per a treballar de manera cooperativa. Una de les eines que s’han fet servir per a ajudar a l’alumnat a prendre consciència de la pròpia actitud i per a reflexionar sobre el treball en grup ha sigut el “Diari de grup”, que ha estat omplerta per l’alumnat al final de cada sessió de treball.

Producte final – Escola Mediterrània

Publicat el per
Respon

El producte final realitzat en aquest projecte ha estat un Power Point creat entre tot l’alumnat. S’han agrupat per parelles i cada parella ha realitzat una selecció d’idees bàsiques d’una etapa històrica. D’aquesta manera, entre tots han recollit un resum de tota la línia del temps realitzada. El format del Power Point també el van decidir els/les alumnes al seu gust.

Finalment els alumnes s’emporten el producte final a casa per explicar-ho i compartir amb les famílies tot el que han après.

Metodologia del projecte interdisciplinar de Josep Ma Jujol

Publicat el per
Respon

En tractar-se d’un projecte global de l’escola, cada nivell ha treballat amb la metodologia més adequada en funció del producte final de cada curs.

De P4 a 1r: Treball grup classe de manera col·lectiva

2n: Treball individual, grup classe i treball col·laboratiu per parelles i grups reduïts

De 3r a 6è: Treball col·laboratiu amb grups de 5 o 6 alumnes

Hem usat les eines TAC de manera transversal, i en funció del nivell diferents aplicacions TIC especificades a la presentació.

 

 

Metodologia LA VIDA AL CASTELL

Publicat el per
Respon

La metodologia a seguir ha estat la combinació de tres models metodològics:

  • model per descobriment, és a dir, quan els coneixements que ha descobert l’alumne s’incorporen als ja existents;
  • model de reestructuració, és a dir, quan l’alumne connecta la
    nova informació rellevant amb les informacions o coneixements previs;
  •  model basat en l’estudi de problemes (resolució de dubtes i preguntes sobre fenòmens de la vida a l’Edat Mitjana).​

 

Construïm joguines

Publicat el per
Respon

L’objectiu principal d’aquest projecte és treballar els tipus de màquines, l’energia que utilitzen per funcionar i l’evolució d’aquestes al llarg de la història.

Nosaltres ens havíem plantejat que l’eix conductor de tot el projecte havia de ser la construcció d’una joguina amb moviment utilitzant material reciclat, però a partir d’unes imatges de màquines de diferents èpoques i unes preguntes guia, va sorgir de l’alumnat la proposta de portar màquines antigues que tenien a casa per tal de fer un museu. Per tant, per aprofitar els interessos dels infants es va crear primer el museu de màquines antigues i, posteriorment, s’ha realitzat la construcció de les joguines.

Abans de començar l’organització del museu i la construcció de joguines, vam fer conversa en tot el grup classe responent a les preguntes; què sabem sobre les màquines? què ens cal saber? i com ens organitzarem?

Finalment, com a cloenda del projecte l’alumnat a elaborat unes invitacions per convidar a altres cursos a venir a visitar el museu de les màquines antigues i de les joguines.

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

Pel que fa a la implementació tota la información que van necesitar els alumnes la van extreure de material portat per ells/es, fent recerca a Internet, utilitzant el dossier de la Filmoteca i demanant suport a les Mestres.

A mida que buscaven información a la biografia dels personatges principals de la pel·lícula veien que desconeixien moltes coses d’ells.

Quan van elaborar el zootrop van veure com es van començar a fer els moviments dels personatges.

Pel que fa a la elaboració del vestuari i posterior ball, ells i ells van donar les seves idees i amb el soport de les Mestres es va portar a terme per Nadal amb les cancons, Carnaval amb les disfresses i posteriorment a final de curs amb la coreografia i vestuari ( encara per fer).

Escola Els Pins

Publicat el per
Respon

Som l’escola Els Pins, una escola de dues línies del centre de Cornellà. És el tercer curs que estem participant a la Xarxa de Competències Bàsiques.

Aquest any s’ha iniciat a tota l’escola el treball per projectes a l’àrea de medi. I de tots els projectes que es treballen hem escollit el projecte de 2n de primària sobre les màquines “Construïm joguines”.