Arxiu de la categoria: Institut Mª Aurèlia Capmany

La veu dels alumnes. Projecte LA VIDA AL CASTELL.

Publicat el per
Respon

Hem utilitzat un qüestionari per conèixer l’opinió dels nostres alumnes. Heus aquí les valoracions.

1-Reconeixem que cal la distribució de rol, malgrat que de vegades sorgeixen petits malentesos a conseqüència de la manca d’activitats en projectes.

2-Una tercera part de l’alumnat reconeix que no ha portat material per treballar (cartró, color, pega, cartolina…) Aquest aspecte s’ha de millorar per a futurs projectes.

3-Respecte de la temporarització, el 19,4% reconeix no haver aprofitat el temps.

4-El dinamisme que general l’activitat en grup es valora de forma positiva.

5-Gairebé la meitat de l’alumnat considera que la manca d’implicació dels seus companys perjudica la realització del projecte. Utilitzen frases com “hi ha alumnes que parlen molt, juguen, no treballen” per opinar sobre els altres.

6-En general recomanen el projecte per propers alumnes.

7-Curiosament, demanen la creació de maquetes i de productes manipulables com a resultat final. Aquest plantejament s’ha de canviar perquè el producte final no és una maqueta o similiar; l’objectiu és la millora de la recerca, la investigació, la comparació i l’assoliment de nous aprenentatges.

Implementació. Projecte “La vida al castell”.

Publicat el per
Respon

Per a la implementació del projecte ens ha calgut fer diferents fases i aportar la informació que els calia per a entendre que suposava la vida al castell a l’edat mitjana. La informació s’ha obtingut a través de la lectura de fonts primàries i fonts secundàries (mapes, vídeos, imatges, textos). Aquesta informació l’havien de relacionar amb els seus coneixements previs. Per poder saber quins coneixements tenien i quins els mancaven, des de socials plantejaven la resolución d’un cas o enigma que els servia de fil conductor per cercar i valorar quina informació era rellevant.

Durant tot el procés, hem volgut que els alumnes autoregulessin el seu aprenentatge tot fent servir rubriques pactades i elaborades previament amb els alumnes.

Per acabar, els nostres alumnes també havien de documentar tot el procés de producció a la carpeta d’aprenentatge.

Metodologia LA VIDA AL CASTELL

Publicat el per
Respon

La metodologia a seguir ha estat la combinació de tres models metodològics:

  • model per descobriment, és a dir, quan els coneixements que ha descobert l’alumne s’incorporen als ja existents;
  • model de reestructuració, és a dir, quan l’alumne connecta la
    nova informació rellevant amb les informacions o coneixements previs;
  •  model basat en l’estudi de problemes (resolució de dubtes i preguntes sobre fenòmens de la vida a l’Edat Mitjana).​

 

La Vida al Castell- Producte final

Publicat el per
Respon

Els nostres alumnes de segon d’ESO han hagut de fer diverses activitats al llarg del procés d’investigació sobre la societat feudal.

Una de les activitats que havien de fer era un pòster digital, padlet, on cadascun dels alumnes esdevenia l’especialista. Per fer el padlet, cadascun d’ells havia de, seguint la pregunta guia, cercar informació sobre el tema que els tocava i llavors havien d’elaborar un escrit on plasmaven tot allò que havien après sobre el tema. Alguns alumnes per a poder fer aquesta activitat havien d’empatitzar amb els personatges i redactar des del punt de vista d’una persona de la societat feudal.

A més a més del pòster digital, havien d’elaborar la maqueta d’un castell on representar els edificis més importants de la vida al castell a l’edat mitjana. Partint de la maqueta, havien de fer també un croquis del castell, per calcular l’àrea dels cossos geomètrics que formen el castell. D’aquesta manera, aprenien també a representar a escala un plànol, i aprenien també a entendre i aprendre a visualitzar sobre 1 dimensió allò que havien elaborat en tres dimensions.

Amb les maquestes que millor representen la vida al Castell, hem fet una exposició a l’entrada de l’institut, perquè tothom, pares, mares i alumnes d’altres cursos puguin veure la feina feta pels nostres alumnes de segon d’ESO.

 

Planificació. LA VIDA AL CASTELL.

Publicat el per
Respon

 

El tema principal és el coneixement de l’estructura de la societat feudal. Així, la pregunta guia és la relació i funció dels diferents grups socials que composaven l’edat mitjana.

El títol del projecte es relaciona directament amb el tema estudiat. A través de les vicissituds de la vida al castell, els alumnes poden investigar l’estructura de la societat feuda i establir-ne comparacions. Durant l’alta edat mitjana, el castell esdevingué el centre administratiu de la societat feudal i el reflex de la vida quotidiana d’aleshores.

Básicament, l’objectiu és la creació d’un univers medieval a través de la identificació dels estrats socials i la invenció d’uns personatges relacionat amb la societat feudal.   

Ens coneixes?

Publicat el per
Respon

Som l’institut Maria Aurèlia Capmany i ens trobem al carrer Garrofer s/n del barri Sant Ildefons de Cornellà de Llobregat.

Des de fa molts anys ens impliquem i ens comprometem a oferir el millor al nostre alumnat. És per això que col·laborem en projectes diferents tant de la ciutat com del Departament d’Educació per cobrir les necessitats dels nostres alumnes.

El nostre claustre està integrat per una mica més de cinquanta professors i professores. Concretament, un grup de set professores de diferents àmbits formen part de la Xarxa de competències bàsiques des del curs 2016/2017.