La valoració general dels alumnes va ser molt positiva. Ha estat una experiència molt enriquidora, on han pogut investigar, treballar cooperativament i exposar el que han après, tot i reflexionant sobre com continuar millorant el seu aprenentatge.
ENS ENSENYEM EL QUE HEM DESCOBERT!
Un cop tots els grups van recollir tota la informació necessària i van poder produir les seves respostes va ser el moment de crear el document i la presentació per tota la resta de classe.
Tots van estar molt atents a l’explicació dels companys perquè després vam fer tot un seguit de preguntes i comentaris oral en relació a tot el que ens havien explicat.
També, vam comentar aspectes positius i aspectes a millorar de cada presentació: des de la informació que apareixia, com la manera de presentar-la (si el PPT era adequat, si havien portat objectes, si era clar…) així com aspectes de veu, entonació, postura corporal, etc.
D’aquesta manera podem construir, aprendre i créixer entre tots.
A més, la informació va quedar recollida en un dossier final com una mena d’enciclopèdia especialitzada en fotografia amb totes les dades i respostes que van aconseguir i se’l va emportar cada alumne/a.
Per últim, cada infant va omplir una petita rúbrica avaluant la implicació i la feina realitzada tant pròpia com de la resta de companys del grup.
La informació va quedar recollida en un dossier final com una mena d’enciclopèdia especialitzada en fotografia amb totes les dades i respostes que van aconseguir i se’l va emportar cada alumne/a.
Es va treballar amb un dossier de seguiment del treball cooperatiu per tal d’organitzar millor la feina dels membres i planificar les sessions. Cada dia havien d’omplir la graella següent:
El projecte s’ha desenvolupat a partir de grups de treball cooperatiu.
Un cop establert els blocs de treballs es van distribuir en petits grups de 3 persones. Cada grup va realitzar la investigació dels temes amb les eines que consideraven més adequades: pàgines web, vídeos, llibres, enquestes, entrevistes a familiars de major edat, etc.
ENS ORGANITZEM!
“Bé nois, ja tenim el nostre tema, però això només és el principi. Pensem quines preguntes
tenim entorn d’això. No podem investigar la fotografia en un sentit tan ample, hem de tenir
clar: què vull descobrir? Què vull aconseguir? I per això és important que ens plantegem
preguntes… però no s’hi val qualsevol pregunta, hem d’intentar que siguin preguntes obertes
que ens permetin indagar, que no només sigui una recerca d’informació concreta”.
Bé doncs una vegada decidit el tema, es van formular diferents preguntes supervisades per la
mestra per tal que fossin obertes i productives i a partir de les quals els infants poguessin
construir les seves explicacions. És important saber què volem saber per tal de guiar i planificar
la investigació.
Van sorgir preguntes molt diferents, algunes de caire més tancat i altres ja amb caràcter més
obert i indagador:
– Perquè al principi les imatges eren en blanc i negre i ara en color?
– Què són els megapíxels?
– Com funciona una càmera?
– Qui i a on es va inventar la fotografia?
– Per què als animals se’ls hi veuen els ulls brillants?
– Què s’ha de tenir en compte per fer una bona foto?
Quan ja les vam tenir totes, vam fer una tria i les vam agrupar per blocs en funció de les seves
similituds. El resultat va ser aquest:
Som l’escola Joan Perich i Valls. Aquest és el tercer any que participem a la Xarxa de Competències Bàsiques.
Aquest curs presentem el projecte sobre La Fotografia que l’ha dut a terme un dels grups de cinquè.
El projecte comença així:
ELECCIÓ DEL TEMA
“Bon dia nois i noies, l’escola és un espai per aprendre i com cada any ja sabeu que portarem a
terme el nostre projecte: penseu què us agradaria descobrir, investigar, quines preguntes
teniu…”
A partir d’aquí van sortir temàtiques i preguntes molt diferents: investigar els parcs
d’atraccions, perquè tenim por?, animals en extinció, els dinosaures, l’espai…
Hi havia certa tendència a l’hora de plantejar el tema a agafar com a punt de partida un centre
d’interès i no tant d’una pregunta. Per això, la mestra va haver d’anar orientant i explicant que
un cop escollit un tema, s’haurien de plantejar diferents preguntes entorn d’aquest.
Finalment, un cop feta la pluja d’idees, vam passar a fer l’elecció a partir d’una votació. Però
abans, alguns alumnes van defensar el tema que havien proposat davant de la classe, exposant
perquè seria interessant, què podríem descobrir o crear, en definitiva, intentar vendre aquell
tema a la resta del grup.
Decisió final: la fotografia.