L’avaluació del projecte ha sigut formativa i formadora. L’objectiu inicial de l’avaluació formativa per part del grup de docents ha sigut identificar les dificultats i els progressos d’aprenentatge dels estudiants, per poder adaptar el procés didàctic a les seves necessitats. L’encàrrec del projecte, les zones verdes al nostre barri o l’explicació de les normes per a treballar a l’aula de tecnologia poden ser exemples de l’avaluació formativa.
Pel que fa a l’avaluació formadora moltes decisions les han pres els alumnes. S’ha promogut que ells mateixos regulessin els seus objectius d’aprenentatge, i fossin capaços d’anticipar-se i planificar adequadament les tasques, com per exemple on col·locar les diferents zones verdes, quines plantes hauriem de plantar, estudiant i valorant alhora la importància de les espècies autòctones i no les foranes.
L’avaluació qualificadora ha girat entorn el progrés que feien els grups en quant a disseny i planificació de l’espai i el resultat final del jardí. Per estudiar més a fons les plantes que volien plantar van confeccionar un powerpoint en grups, el qual el van presentar a la resta de la classe i que ens va servir per a l’avaluació qualificadora.
Dividits en grups l’intercanvi d’informació i reflexió final després de cada sessió ha sigut imprescindible per optimitzar recursos i caminar junts cap a un objectiu final en comú. Al final de les sessions intentàvem reflexionar sobre la feina feta i les decisions preses amb una senzilla rúbrica d’autoavaluació i coavaluació.
Pel que fa a la valoració dels alumnes i millora, quan vam acabar el projecte els vam passar un full de valoració final per rebre les seves opinions i també crítiques constructives. La majoria havia gaudit molt, veien en el seu disseny i construcció una manera de responsabilitzar-se, de no acabar el projecte i ja està sinó de fer un seguiment del jardí i de les plantes ( al setembre quan tornem segurament l’haurem de cuidar molt i molt). Han sigut crítics amb el seu treball en grup, a vegades complicat de dur a terme i han vist que poden millorar el seu rendiment si treballen tots alhora i compenetrats.