El projecte ”Illes Verdes” el podem dividir en dos blocs: el de contextualització que seria el més teòric i el bloc pràctic amb el que aconseguim el producte final. Pel que fa a l’avaluació individual i grupal així com la coavaluació val a dir que ha estat present durant tot el projecte. I en el procés final de transplantament s’ha passat a tots els alumnes una valoració final del projecte demanant què han aprés amb l’experiència del projecte, la seva opinió, coses a millorar i valoracions de tot tipus que ajudin a millorar el projecte.

Inicialment els alumnes van treballar per equips fet recerca d’informació sobre què són les zones verdes, on localitzar-les i identificar-les dins L’Hospitalet i quins beneficis ens aporta tenir aquests petits pulmons verds al nucli urbà. Fent servir les eines digitals (popplet) i també en format pòster vam crear un mapa conceptual d’aquests beneficis.

Posteriorment van investigar quines són les plantes que més es troben en aquestes zones així com quines són les que s’adapten millor al nostre entorn, creant un powerpoint per exposar als companys de la tria feta. Es va fer votació i les més votades van ser les triades. El fet de triar ésser vius per al projecte li dona encara un punt més de responsabilitat per a la cura i manteniment del jardí.

Quan ja van tenir tota aquesta informació, cada grup de 1r d’ESO va triar una espai de la zona verda del nostre pati que seria l’àrea sobre la que treballarien. Un cop escollida la zona es va realitzar l’ estudi de la zona i el disseny de com volien que fos el seu espai. Quins materials necessitarien per fer-ho, tant per la tanca perimetral com per l’àrea cultivable.

La part pràctica es va basar, primerament, en una primera fase de preparació del terreny, desbrossant i netejant la zona triada per a crear el jardí i de l’adequació de la terra. La feina en equip es primordial per a obtenir uns bons resultats de neteja.

Una segona fase seria la de la construcció de la tanca perimetral per a protegir l’espai de jardí. Vam passar a la recerca de fustes, preparació de les mateixes com llimar, tallar, envernissar i pintar. En aquest cas, prèviament al treball dins el taller es van donar una sèrie d’instruccions de seguretat atès que utilitzàvem eines pròpies del taller i es van dividir en grups de treball per tal d’optimitzar el temps i les energies. Uns tallaven, altres marcaven les fustes pels forats, altres llimaven.

Pel que fa a la preparació de la terra van barrejar terra fèrtil amb adob ecològic creant vermicompostatge per a preparar la transplantació. De nou, el treball en grups facilitava la tasca. L’elecció i compra de plantes autòctones i la seva posterior plantació fa que el projecte estigués en la seva fase final.

Després del transplantament, s’estat fent, i fins a final de curs, un treball de manteniment de la zona, regant i desbrossant totes les àrees. El projecte no s’acaba amb la plantació sinó que requereix d’una cura per part de tots els tres grups de primer.