El nostre motiu és demostrar que l’aire és matèria. La motivació inicial ha sorgit de la curiositat de l’alumnat davant  la naturalesa de l’aire. No el podem tocar però el podem sentir.

Partint de la pregunta “ L’aire és matèria? “ fan diferents hipòtesis. Uns diuen que l’aire no és matèria i altres diuen que sí. A partir d’aquí plantegem una pluja d’idees per dissenyar experiments que resolguin la qüestió.

Per tal que els nens vivenciin de més a prop l’experimentació vam repartir els alumnes en diferents grups, dins dels quals es van assignar rols a cada membre del grup.

A partir d’aquí cada grup va pensar quin experiment faria, buscant informació i reflexionant sobre tot allò que necessita per dur-lo a terme ( materials, procediment….)

Els objectius, criteris d’avaluació i continguts que ens vam plantejar van ser compartits amb els alumnes. Aquests són:

 

Àmbit de coneixement del medi

Objectiu: Plantejar-se preguntes sobre la matèria, utilitzar estratègies de cerca de dades i analitzar resultats per trobar respostes.

Criteris d’avaluació:

• Fer-se preguntes sobre la matèria
• Obtenir informació i recollir dades a partir de l’observació directa utilitzant fonts experimentals
• Interpretar i comunicar els resultats de la recerca
• Mostrar iniciativa i creativitat en la realització d’un treball d’investigació.
• Identificar les propietats relacionades amb la matèria en funció de l’estat en què es trobi.

Continguts:

• Propietats de la matèria
• Canvis de la matèria
• Canvis de l’estat
• Investigació

 

Àmbit d’aprendre a aprendre

Objectiu: Utilitzar la interacció i tècniques de treball en grup

Criteris d’avaluació:

• Acceptar la responsabilitat del rol per aconseguir objectius grupals
• Autoavaluar-se  en el procés i el resultat final del projecte

Continguts:

• Treball cooperatiu
• Repartiment de rols
• Seguiment del procés
• Interacció en grups

 

Àmbit matemàtic     

Objectiu: Fer conjectures matemàtiques adients en situacions reals (pes, capacitat i volum) i comprovar-les.

Criteris d’avaluació:

• Fer una hipòtesi de l’aire com a matèria

Continguts:

Numeració i càlcul:

• Càlcul del pes
• Ús de les bàscules
• Comparació dels resultats

Espai i forma:

• Pes
• Volum
• Capacitat

 

Àmbit lingüístic

Objectiu: Utilitzar el vocabulari científic adequat i comunicar-se de manera oral i escrita

Criteris d’avaluació:

• Expressar-se de forma adequada tot fent ús del vocabulari propi de l’experiment
• Identificar el vocabulari científic adequat
• Verbalitzar les hipòtesis de manera oral i escrita

Continguts:

• Argumentació oral i escrita
• Comunicació
• Estratègies per a la producció de textos escrits: planificar (organització de les idees a partir d’esquemes), escriure (organització de la informació en paràgrafs) i revisar (utilització d’eines com ara diccionaris, correctors de textos…).
• Utilització de recursos informàtics com la càmera de vídeo

 

Àmbit digital

Objectiu: Fer ús d’una càmera digital

Criteris d’avaluació:

• Saber utilitzar de manera adequada una càmera fotogràfica

Continguts:

• Eines tecnològiques: la càmera