El nostre centre dedica de 7 a 10 dies, segons la planificació del projecte.

S’interpel·la als alumnes a organitzar la festa de final de curs i se’ls explica que la seva funció serà muntar uns tallers sobre l’aigua dirigits a l’alumnat de 5è de primària de 3 escoles de l’entorn. A partir d’aquí es fan la pregunta què sabem sobre l’aigua i comença la recerca a través de diferents activitats de les quals hauran d’entregar evidències. Finalment cada equip tria el taller que vol fer i el crea mitjançant la informació que han treballat.  L’elaboració del taller és lliure i alhora organitzada pels membres de l’equip. Els alumnes han de registrar el procés en un diari d’aprenentatge.

Per elaborar les evidències l’alumnat disposa d’unes rúbriques de guiatge i d’avaluació, enteses com un suport a la confecció de les activitats.

Durant el període dedicat a l’ABP els professors estan organitzats per nivells i només entren al curs assignat i en el que han participat en la seva planificació.  Els professors de cada nivell es coordinen en reunions setmanals o quinzenals i a través del Google Drive,  proposant les activitats i el producte final que hauran d’elaborar els alumnes. El nostre equip impulsor està format per tot el claustre, però per tal d’organitzar-nos hi ha coordinadors de nivell que es reuneixen cada setmana.

A l’aula els alumnes s’organitzen en grups naturals de treball, tenen flexibilitat de moviment, poden proposar sortides fora del centre si ho creuen necessari, a més de les proposades per l’equip de professors. A l’hora de reflexionar i prendre decisions entre  tot el grup classe ho fan a través de la tècnica del cercle.

Quant a la metodologia durant el projecte:

Els alumnes fan una reflexió inicial i final diària dels objectius i de l’organització de la feina en cercle, la qual registren a un full del projecte en general.