Des del principi s’han de compartir amb l’alumnat els objectius de la proposta i els criteris d’avaluació.

Inicialment, hi ha un Pla d’Equip que serveix d’instrument d’avaluació dels alumnes (avaluació formadora i avaluació formativa). Aquest Pla avaluarà la realització del treball en equip i els rols dels diferents membres (coavaluació) i es farà també durant el procés un exercici d’autoavaluació per part dels infants.

En tot moment es realitza una observació directe per part del mestre del treball  de cadascun dels grups. Hi ha dues aplicacions com el Plickers i el Kahoot que ens serveixen també per avaluar els coneixements adquirits d’una manera lúdica i amb el suport de les noves tecnologies, a partir de les activitats individuals o grupals que es produeixen dins i fora de l’aula.

El projecte es valorarà amb unes rúbriques d’autoavaluació i de coavaluació per tal de reflexionar sobre el procés d’ensenyament – aprenentatge de cada alumne i fer un seguiment per part dels docents.

La rúbrica del treball en equip dona a l’alumnat uns indicadors de referència de com els docents esperen que treballin els alumnes durant el procés, tant en les activitats com en la sortida final. Al rúbrica de autoavalaució és una eina de reflexió i de millora de l’experiència d’aprenentatge.