A part de les competències pròpies de l’àmbit de coneixement del medi i de l’àmbit lingüístic, també es treballen les competències transversals.

Pel que fa a la recerca d’informació, s’obté a partir de llibres de coneixements de la biblioteca d’aula (extrets de la biblioteca de l’escola i del barri), de vídeos, textos escrits i digitals de webs educatives (edu365, zoo). L’accés a la informació també és diversa: es fa en gran grup, petit grup i individualment en funció de l’activitat que es presenta.

Tenint en compte l’edat dels alumnes, hem donat suport a les activitats de recerca d’informació.  Algunes s’han fet en gran grup com buscar informació en vídeos, webs a la PDI, d’altres en petit grup amb tauletes i comprensió lectora de fitxes de jocs d’animals.

Proposem als alumnes pensar animals que també dormen com el Whiskars, i d’aquí extreuen característiques comunes d’aquests animals. A partir d’aquí iniciem la classificació d’un tipus d’animals (reproducció, alimentació, hàbitat) i la reflexió de la necessitat d’hivernar.

Una vegada tenim clar els animals que hivernen i per què, s’amplia la classificació a d’altres animals. Fem un taller d’animals a l’aula i l’alumnat comença a classificar segons un criteri que posteriorment expliquen a la resta de la classe.