Va venir a visitar-nos una experta en meteorologia i ens va parlar dels diferents fenòmens meteorològics que existeixen. Al final de la seva exposició ens va fer una mostra de com fer un núvol. L’experiment consistia en cremar un paper, fer-lo cendra i posar aigua calenta dins d’una ampolla tapada. Vam observar com es produïa aquest fenomen meteorològic.

Paral·lelament, vam decidir fer el nostre plafó de Sant Jordi relacionat amb el context de “fenòmens meteorològics i desastres naturals”.

L’activitat del plafó consisteix en l’elaboració d’un mural on es desenvolupa les característiques de les diferents tipologies textuals. Cada aula es fa expert en una i en aquest cas, que és un mapa del temps, es tracta d’un text discontinu.

Per elaborar-lo ens vam repartir les tasques. Alguns anotàvem la temperatura, observàvem el temps i fèiem la gràfica, altres buscàvem a Internet els mapes de precipitacions, d’altres escrivíem en cartolines paraules que ens ajudessin a entendre la informació del plafó i mica en mica l’anàvem definint.

Una manera de compartir les diferents tipologies és a partir d’exposicions orals. Ho fem amb agrupacions internivell. A cada aula hi ha sis petits grups, dos de cada nivell, els alumnes es preparen el guió i l’exposició (prezzi o ppt). Quan acaba l’exposició (de cada grup) es fa una conversa per acabar elaborant un esquema amb les idees principals de cada tipologia. L’objectiu és que tothom aprengui del grup expert. Finalment, han d’omplir dues graelles, una d’autoavaluació i una coavaluació. L’autoavaluació és individual i la coavaluació és en petit grup. L’autoavaluació té dues parts, una és quan acaba l’exposició i l’altra un cop vist el vídeo, per poder comparar com crec que ho he fet i com ho he fet realment.