Arxiu d'etiquetes: Projecte Plànols

LA VEU DELS ALUMNES – Projecte El plànol a 2n

Publicat el per
Respon

Com a activitat final se’ls hi va proposar als alumnes que per parelles havien de seguir les indicacions que els hi marcava les targetes. Per exemple, col·loca’t entre el J. I la M. I després ves a la taula del davant i seu a sota.

Després d’aquesta activitat final vam anar dient com ens havíem sentit fent el projecte, que havia estat més complicat, què hem aprés… els infants en la realització de tot el projecte han estat molt motivats i engrescats, això els hi ha facilitat la comprensió del plànol de Nova Lloreda i es van sentir més còmodes i amb més motivació. L’experiència que havien tingut en les sessions anteriors havia fet que els infants tinguessin més confiança.

A tall de conclusió cal dir que els infants han gaudit molt en la realització d’aquest projecte, ja que ha estat en un context pròxim a ells i a més s’ha treballat de forma vivencial. Això fomenta que l’alumnat vagi afavorint conceptes bàsics que han d’anar utilitzant en la seva vida quotidiana.

 

AVALUACIÓ – Projecte El plànol a 2n

Publicat el per
Respon

L’avaluació dels projectes que  s’han reaitzat han tingut en compte els principis que regulen l’avaluació competencial dels processos d’aprenentatge. Aquests han de ser; contínua i global, amb l ́ observació sistemàtica de l’adquisició de continguts, el docent disposa d’un full de registre; integradora, en les valoracions de totes les àrees, els projectes han estat treballats transversalment en totes les àrees; i globalitzada, en el procés d’aprenentatge al llarg de l’etapa i centrada en el desenvolupament i la consolidació de les competències bàsiques, és a dir, no només s’avalua el final sinó tot el procés que segueix l’infant.

En la realització de les activitats els alumnes al finalitzar la sessió es feien en algunes ocasions una conversa grupal en la que podíen expressar allò que havíem fet, a partir d’aquí poder anar avaluant si han anat adquirint allò que ens haviem proposat en la realització d’aquest. També han fet rúbriques d’autoavaluació en la que han extret els aspectes positius I negatius I les pròpies conclusions que ha servit de recull per part del docent.

IMPLEMENTACIÓ I PRODUCTE FINAL- Projecte El plànol a 2n

Publicat el per
Respon

A la primera sessió se’ls hi va plantejar als alumnes realitzar el canvi de l’organització de la classe mitjançant un plànol, a partir d’aquí es va començar a parlar sobre quina era la importància de comprendre i realitzar plànols o itineraris mitjançant un bon ús del llenguatge matemàtic, per exemple, entre, enmig, davant, darrere…

A la següent sessió es va treballar en petit grup la còpia del plànol de la classe com s’havia acordat a nivell grupal la sessió anterior.

Les següents sessions es van fer juntament amb la mestra d’educació física. Ens vam coordinar ja que al cicle inicial es treballen de forma autònoma els racons d’aquesta àrea, per tal de treballar transversalment amb tots els àmbits de coneixement. Se’ls hi va proposar organitzar i realitzar aquest plànol que veieu a la fotografia, i posteriorment havien d’explicar com ho havien fet en petit grup.

Un cop treballats els conceptes de la localització i realització d’itineraris o plànols sobre ells mateixos respectant el vocabulari bàsic de relacions espacials, vam encetar un nou repte que va ser si sabien situar els espais de l’escola. Es va donar a cada grup un plànol buit i una llista amb els espais que havien de trobar i localitzar.

Després de cada sessió fèiem una petita valoració del que havíem fet, i en aquesta activitat en concret els alumnes es van adonar que tant el pis de dalt com el de baix eren exactament iguals. A continuació podeu veure una autoavaluació d’un d’ells.

Després de situar els espais, a les següents sessions, amb els mateixos grups havien de seguir dos itineraris, un vermell i un blau, i seguir les indicacions que els hi marcava.  Els itineraris passaven per totes les aules de l’escola que havíem parlat anteriorment.

Finalment, Se’ls hi va demanar als infants que durant el cap de setmana fessin una descripció amb l’ajuda dels seus familiars, per què a la setmana següent poguessin concloure el projecte elaborant el plànol de la seva habitació i entenguessin la seva funcionalitat i els conceptes per expressar-lo.

Per acabar de concloure el projecte es va passar una autoavaluació a cadascun d’ells per tal de veure si havien assolit el que se li demanava al principi del projecte.

L’avaluació és continua i global i s’ha fet una observació directa i sistemàtica amb un full de registre.

METODOLOGIA – Projecte El plànol a 2n

Publicat el per
Respon

La finalitat de la metodologia ha estat possibilitar l’aprenentatge de tot l’alumnat i l’assoliment dels objectius plantejats. Aquest projecte està enfocat a la vivència i experimentació que permet la participació i implicació de l’alumnat en contextos propers de la seva vida quotidiana, com és l’escola.

Es dona importància a les estructures d’aprenentatge cooperatiu per tal de fer les activitats més competencials. Mitjançant aquestes estratègies es dona l’oportunitat de que els alumnes, a partir de la resolució conjunta de les tasques, tinguin un aprenentatge recíproc que els serà útil en el treball següent del barri de Nova Lloreda.

La gestió d’aula, quant a organització dels espais i el temps, ha tingut la llibertat de fer servir tot el recinte escolar. Els alumnes han treballat en diferents espais com la seva habitació, la seva classe i la ubicació d’altres classes de l’escola.

Els agrupaments per a elaborar aquest projecte han estat per petit grup i treball per parelles. No obstant, cada sessió s’ha iniciat amb una conversa grupal en gran grup.

JUSTIFICACIÓ I PLANIFICACIÓ – Projecte El plànol a 2n

Publicat el per
Respon

Aquest any hem celebrat el 50è aniversari del barri de Nova Lloreda a l’escola. A partir d’aquesta idea, el grup de 2n ha treballat el plànol dins d’un projecte que va formar part de la setmana cultural al febrer.

El treball previ es va idear per a facilitar els alumnes la comprensió d’un plànol, el del nostre barri, i poder interpretar-ho correctament i situar diferents serveis de Nova Lloreda.

És important treballar el plànol a cicle inicial per a aprofundir en els conceptes bàsics de l’organització espaial i situació espaial de l’alumne/a respecte a ell/a mateix/a.

Per a que l’aprenentatge fos significatiu es va treballar en base al context proper dels alumnes. Més endavant es presentaran a la seqüència d’activitats.

Presentació de l’escola Mercè Rodoreda

Publicat el per
Respon

Som l’equip impulsor de l’escola Mercè Rodoreda de Badalona, al barri de Nova Lloreda.

La nostra escola és d’una línia i hi estem tots molt implicats. Aquest curs és el tercer en què participem a la Xarxa de competències bàsiques.

En aquest bloc presentarem dos projectes que estem desenvolupant a primària: un a 2n i un altre a 4t.

Al grup de 2n estem treballant un projecte sobre el plànol. El tema va sorgir amb motiu de la celebració del 50è aniversari del barri. A partir del plànol del barri els alumnes es van engrescar en fer preguntes sobre els plànols, itineraris, mapes i situacions.

A 4t hem treballat el cos humà a través d’un projecte sobre el funcionament dels aparells.

Durant les properes setmanes us explicarem aquests projectes i el seu desenvolupament.