Arxiu de la categoria: Institut Ventura Gassol

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

Fins ara un tribunal de professors i professores avaluava i qualificava els productes finals. En aquest projecte hem volgut canviat totalment la forma d’avaluar i qualificar així hem introduït l´autoavaluació i la coavaluació entre companys i els tutors/es. D´aquesta forma hem fet una avaluació més formativa i formadora amb la qual l´alumnat pogués veure els seus errors per poder millorar-los i canviar-los.

Després de cada fase el grup s´havia d´autoavaluar i amb el seu tutor/a coavaluar-se. Per fer-ho hem utilitzat diferents instruments d´avaluació (rúbriques, qüestionaris, diari d´aprenentatge, etc). La reflexió i el diàleg per donar retroalimentació han estat molt presents.

Així amb totes les dades que hem recollit hem pogut avaluar i qualificar a tots els membres de l´equip. Aquestes han anat guardant-se en el dossier de l´equip:

 

 

 

 

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

El projecte dissenyat es du a terme durant el treball de síntesi a final de juny. Durant 8 dies (s´augmenta així l´horari respecte a projectes anteriors) amb jornada intensiva, 6 hores al dia, l´alumnat deixa de treballar per matèries i passa a realitzar el projecte. Es dissenya una pàgina web on estan tots els passos a seguir, així l´alumnat pot ser autònom i es millora la coordinació de les diferents classes. A més també ens permet que els projectes estiguin ben documentats per dur-los a terme el curs vinent.

Aquí deixem l´enllaç per poder consultar-lo:

A 1r d´ESO la planificació els la donem feta i no hi ha opcions a proposar canvis de part de l´alumnat. Hem estat reflexionant que hauríem de millorar aquest aspecte. Si volem alumnat més autònom haurien de ser capaços de planificar-se i organitzar-se. Malauradament un factor juga en contra, el temps, organitzar el projecte com un treball de síntesi ens obliga a donar feta la planificació per poder acabar així dins del calendari. El curs vinent reflexionarem com ho fem.

Així l´alumnat hauria de seguir aquest pla de treball:D´aquesta forma, pas a pas, l´alumnat va assolint els objectius plantejats. Cada el grup va adquirint els continguts i relacionant-los per poder realitzar els productes. A més, una vegada acabada la fase s´han d´autoavaluar per poder reelaborar i millorar les activitats que els ajudaran en el seu aprenentatge. Si ho han fet correctament poden passar a la següent fase.

Tot aquest procés és acompanyat pel professorat que passa a fer tot el seu horari en un grup classe. Dins d´ell l´assignen 1-2 grups dels qui s´encarregarà de guiar-los i avaluar-los dels que serà tutor/a. S´afavoreix així la codocència ja que quasi sempre hi ha 2 professors/es dins l´aula.

METODOLOGIA

Publicat el per
Respon

Amb el projecte hem volgut continuar amb les dinàmiques anteriors de treball cooperatiu. Així el projecte s´ha treballat en grups heterogenis de 3-4 persones. D´aquesta forma el tutor/a distribueix tot l´alumnat en 5 subgrups amb el criteri de distribuir la diversitat i quedar el més heterogeni possible.

Una vegada fets, cada subgrup comença a organitzar-se i repartir-se els rols (coordinador/responsable material/tècnic de vídeo/secretari/portaveu) i en equip llegeixen i dialoguen sobre els objectius i les tasques que es proposen  (penjats la web del projecte). Així quan ja tenen clar que han de realitzar es passa a fer el SORTEIG, amb el qual a cadascun dels equips se l´assigna un tipus de residu (piles/ paper i cartró/tetrabrics/llaunes/residus electrònics/plàstics) i una part del cos del dimoni (cap/cua/cama esquerra/cama dreta/braç esquerre/braç dret). Ara ja poden començar a fer tot el treball cooperativament, la gran majoria d´activitats seran en grup pel que hauran d´arribar a acords i treballar junts.

Hem volgut treballar aquest projecte, ja que no ho havíem fet mai, amb treball d´experts (tècnica del puzzle o mosaic). Així en la recerca d´informació per assabentar-se de tota la informació del seu residu cada membre de l´equip s´especialitzava en:

Enginyer de matèries primeres i fabricació/Tècnic reciclatge(contenidors)/ Tècnic deixalleries/ Investigador matemàtic.

Una vegada treballats tots els aspectes ja podien elaborar: el panell informatiu del residu, la part del dimoni amb el seu residu i l´anunci.

PLANIFICACIÓ

Publicat el per
Respon

Aquest any hem volgut fer un projecte més de l´àmbit Cientificotecnològic ja que el curs passat elaborarem un de l´àmbit lingüísticosocial. El tema triat han estat els RESIDUS, problemàtica molt propera a l´alumnat ja que diàriament en produeixen. A més, en últims anys la gran quantitat que produïm ha provocat una EMERGÈNCIA AMBIENTAL!

Així, l´alumnat de 1r d´ESO, després també d´haver participat en un projecte de Ciència Ciutadana, Plàstics 0, realitzarà aquest projecte amb l´objectiu principal de conscienciar a la societat de la importància de REDUIR-los el màxim possible. Així la pregunta que en guiarà serà: Pots fer menys residus?

El nom del projecte està relacionat amb aquesta problemàtica “ELS DIMONIS DEL MEDI AMBIENT”. I consisteix en un encàrrec de l´Àrea de Medi Ambient i Sostenibilitat de l´Ajuntament de Badalona per fer una exposició de DIMONIS fets amb residus els quals aniran acompanyants d´uns panells informatius que expliqui als ciutadans la problemàtica d´aquests i així conscienciar-los a reduir la quantitat. Aquesta serà exposada en algun espai públic de l´ajuntament per poder ser visitada. A més també hauran de realitzar un anunci publicitari en vídeo per passar-lo a la televisió local.

Agafem el dimoni perquè és un emblema de les festes de maig de Badalona. Aquest denuncia una situació problemàtica actual. És proper a l´alumnat perquè també es treballa a les escoles. La creativitat i la investigació seran claus per dur endavant el projecte.

 

QUI SOM

Publicat el per
Respon

Som l´equip impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques de  l´Institut Ventura Gassol de Badalona. Aquest és el nostre segon any en la xarxa, i malgrat que és una feina extra, estem motivats per treballar i aprendre. L´experiència de l´any passat va ser positiva ja que ens va permetre fer petits passos en el nostra evolució professional, i com no, aplicar-los en els aprenentatges del nostre alumnat.

El nostre equip està format per 16 persones inscrites, i on tothom és benvingut! uns continuem, altres són nous aquest curs, però tots venim amb el mateix objectiu, reflexionar i millorar la nostra tasca docent. Així, les sessions les destinem a dissenyar projectes per implementar-los dins de l´aula. A més, també tenim l´oportunitat de treballar cooperativament entre nosaltres experimentant com es sent l´alumnat quan treballa així.

Un dels aspectes que destaquem de la participació en aquesta formació és l´aprenentatge entre iguals. Com passa amb l´alumnat, observar, dialogar, crear, avaluar amb els teus companys és la millor forma d´enriquir-se professionalment. L´aprenentatge és social i la cooperació es fa cada vegada més important en el món educatiu.

Aquí us deixo una foto de l´equip durant una reunió:

Estem enXARXAts.