Arxiu de la categoria: Escola Joan Llongueras

Com millorar una activitat d’avaluació per afavorir l’adquisició d’aprenentatges competencials?

Publicat el per
Respon

En un principi vam agafar una activitat d’avaluació relacionada amb el projecte dels policies que estàvem duent a terme amb la classe.
Tot seguit, amb el grup de treball es va comentar l’activitat i es van proposar algunes modificacions a l’activitat per fer-la més competencial:

  • Es va fer una relació entre les activitats i les competències per definir quines d’aquestes serien avaluables
  • En el següent pas, va fer una comparació entre l’activitat plantejada i una activitat que ja havia estat prèviament revisada.
  • Seguidament, es van aplicar modificacions en la metodologia de l’aula. Ja que l’activitat es plantejava amb preguntes tancades tipus test i a partir de la modificació es van incorporar preguntes més obertes
  • En el sisè pas, es va tornar a posar en comú amb les modificacions aplicades i es van redissenyar alguns aspectes metodològics:
    • En aquest punt, es van definir els indicadors d’avaluació i es van tornar a compartir amb el grup de treball.
      Es va dur a terme l’activitat millorada a l’aula i va documentar els resultats a partir de la rúbrica d’avaluació.
      En el novè pas, els alumnes van realitzar una avaluació de l’activitat valorant la seva experiència.

Per últim, la mestra conjuntament amb el grup impulsor, va fer una valoració de l’activitat on a partir de l’experiència a l’aula es planteja allò que ha funcionat millor i el que s’hauria de modificar de cara a fer més competencials activitats futures.

Implementació – Avaluem des de les competències

Publicat el per
Respon

El grup impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques a l’escola Joan Llongueras hem estat treballant diferents propostes d’avaluació.

Amb la rúbrica que podeu observar a continuació hem generat uns debats pedagògics per tal de donar-li la volta a les nostres activitats i donar-los un caire més competencial.

Una vegada hem debatut i posat en comú els diferents punts de vista del grup impulsor, l’activitat d’avaluació que hem implementat i s’ha dut a terme a l’aula és la següent:

 

L’alumnat ha respost correctament les activitats. Havent fixat prèviament quines competències volíem avaluar, amb aquest model més competencial ens ha estat més fàcil observar el grau d’assoliment.

L’equip impulsor del Joan Llongueras. Ens presentem!

Publicat el per
Respon

Enguany és el tercer curs que un grup de mestres amb molta motivació formem part del grup impulsor de l’escola Joan Llongueras. En aquest grup tenim debats pedagògics per a definir una línia d’escola transversal, interdisciplinar i basada en les noves metodologies competencials.

Aquest grup el formem l’Àlex, la Laura, l’Oriol, la Raquel, a Sílvia, la Marta, la Gemma, l’Anna, l’Edi, la Susanna, l’Andrea, la Sarai, la Roser i la Mercè. Un equip molt cohesionat que compartim la il·lusió d’aprofundir en el treball cada cop més competencial i d’accés universal. Enguany ja hem fet les primeres en capses d’aprenentatge i hem consolidat el treball per projectes, ambients i racons amb la intenció de capgirar l’escola i fer del nostre centre un espai de caliu i màgia. Així doncs, tot el que hem anat aprenent i compartint des de la Xarxa de Competències Bàsiques ho hem anat debatent i implementant.

A l’escola Joan Llongueras entenem que allò que l’infant aprèn a través de vivències properes, significatives i reals es transfereixen a altres camps. Per la qual cosa podem afirmar que treballar per projectes, ambients, jocs, capses i… en definitiva, per competències i capacitats són activitats que amplia les potencialitats de cadascú.

Aquest plantejament de treball  respon a la necessitat que mostra l’alumnat de jugar, aprendre, reflexionar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.

Ara ens aventurem en un nou camí… El canvi de xip del professorat en quant a l’avaluació; com, quan, què i per què avaluem? La tasca d’aquest curs gira al voltant de lligar un sistema d’avaluació amb la programació i que a la vegada ens doni múltiples respostes: conèixer el grau d’assoliment de les competències i dimensions, que ens permeti avaluar la pròpia tasca docent, ajustar les programacions, metacognició del propi procés de l’alumnat…

Tenim molta feina en aquest fantàstic centre que tant ens estimem.