Arxiu de la categoria: Definició del repte o producte final

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com:
Quin producte final han de fer els alumnes? Representa un repte per als alumnes?
Els reptes són reals? Col·laborarem amb alguna entitat externa?
És un únic model de producte? Individual o col·lectiu?
Els alumnes poden triar entre diverses possibilitats, segons els seus interessos/habilitats?

I després del projecte què?

Publicat el per
Respon

El projecte Ready 2 travel? no acaba amb la data de finalització d’aquest. El producte resultant és un destí (Tenerife), unes activitats de finançació del viatge(venda de roses, productes nadalencs, desfilada, cursa pro- viatge fi de curs…)  i una comissió de viatge formada per la candidatura guanyadora de cada classe (12 alumnes).

Els alumnes de la comissió de viatge es reuneixen mensualment amb la coordiandora d’activitats i serveis del centre per tal de portar a terme totes les activitats de finançació proposades així com la organització del viatge guanyador.

 

Comunicació del producte final

Publicat el per
Respon

Durant la primera sessió, s’entrega a l’alumnat una carta escrita per la Comissió de Viatges del nostre institut on s’explica de manera molt clara quin és l’encàrrec que s’ha de dur a terme.

A més a més, unes setmanes abans de la presentació i entrega del producte final, es reparteix als alumnes aquest document que serveix com a recordatori.

Què es demana

Objectius a assolir

Publicat el per
Respon
  • Cercar informació turística, natural i sòciocultural de diferents fonts i analitzar-la críticament.
  • Seleccionar la informació trobada i sintetitzar-la correctament en català, castellà i anglès.
  • Difondre informació mitjançant presentacions.
  • Valorar els pros i els contres de les diferents candidatures de viatge.
  • Elaborar propostes econòmiques de finançament.
  • Calcular les despeses del viatge i ajustar-les a un pressupost concret.
  • Defensar oralment els arguments a favor d’una candidatura.
  • Comprendre les regles del joc democràtic i les seves implicacions morals.
  • Treballar cooperativament tot respectant les idees dels altres. 
  • Adquirir autonomia personal per resoldre una situació problemàtica.  
  • Connectar els aprenentatges acadèmics amb el món global.
  • Ús de la llengua catalana, castellana i anglesa per comunicar-se amb el país de destí. 
  • Dissenyar activitats curriculars relacionades amb el medi del destí.

Descripció del projecte

Publicat el per
Respon

El projecte “Ready to travel?” s’ha desenvolupat al llarg de 8 setmanes, en les quals  els alumnes han treballat cooperativament en equips de 3-4 persones.

Inicialment, l’objectiu final que es va plantejar als alumnes va ser que s’havia d’escollir democràticament una destinació per al viatge de fi de curs de 4t d’ESO.

Cada equip va elaborar una candidatura de destinació, tot valorant els pros i els contres dels diversos països, les activitats a realitzar, el finançament,… i la va defensar oralment a la classe. Posteriorment es va votar, i es va obtenir una proposta per classe. Les destinacions finalistes van ser: Mallorca, Tenerife, Lanzarote i Edimburg.

Imagen1

Finalment es va realitzar una exposició oral davant tots els alumnes de tercer, es va fer una votació general obtenint la destinació escollida:

  1. Tenerife
  2. Lanzarote
  3. Mallorca
  4. Edimburg

Un cop finalitzat el procés participatiu, el Consell Escolar valorarà les propostes i es designarà un destí final, i la Comissió del Viatge, integrada per alumnes i professors, durà a terme les activitats incloses al pla de finançament.