Durant la primera sessió, s’entrega a l’alumnat una carta escrita per la Comissió de Viatges del nostre institut on s’explica de manera molt clara quin és l’encàrrec que s’ha de dur a terme.
A més a més, unes setmanes abans de la presentació i entrega del producte final, es reparteix als alumnes aquest document que serveix com a recordatori.
Per tal de mesurar el treball del alumnes i també el seu funcionament durant el procés, el professorat va elaborar dos rúbriques que van servir per a l’avaluació del projecte.
Rúbrica per a l’avaluació de la presentació oral
Rúbrica per a l’avaluació de la guia de viatge
Aquestes rúbriques tenien com a finalitat orientar els alumnes sobre el que s’esperava d’ells a l’hora de fer la presentació de la seva candidatura del viatge. La primera la van omplir dos professors que van exercir la funció de comissió avaluadora de cada un dels alumnes del grup durant la presentació oral. La segona es va utilitzar per fer la correcció de les guies de viatge grupals.
El projecte “Ready to travel?” s’ha desenvolupat al llarg de 8 setmanes, en les quals els alumnes han treballat cooperativament en equips de 3-4 persones.
Inicialment, l’objectiu final que es va plantejar als alumnes va ser que s’havia d’escollir democràticament una destinació per al viatge de fi de curs de 4t d’ESO.
Cada equip va elaborar una candidatura de destinació, tot valorant els pros i els contres dels diversos països, les activitats a realitzar, el finançament,… i la va defensar oralment a la classe. Posteriorment es va votar, i es va obtenir una proposta per classe. Les destinacions finalistes van ser: Mallorca, Tenerife, Lanzarote i Edimburg.
Finalment es va realitzar una exposició oral davant tots els alumnes de tercer, es va fer una votació general obtenint la destinació escollida:
Un cop finalitzat el procés participatiu, el Consell Escolar valorarà les propostes i es designarà un destí final, i la Comissió del Viatge, integrada per alumnes i professors, durà a terme les activitats incloses al pla de finançament.