L’institut de Collbató es va inaugurar el curs 2006-2007. Es caracteritza per ser un institut jove.
L’Institut està situat en una de les zones residencials del municipi. Rep alumnes principalment de tres centres d’educació primària. Té tres línies de primer a quart. Al centre s’imparteixen els quatre cursos de l’ESO i no oferta educació postobligatòria. La plantilla de professors de secundària (ESO) està formada per 33 professors.
Des de fa un temps s’observa la necessitat d’introduir noves metodologies inclusives a l’aula que promoguin el desenvolupament de les competències bàsiques en els alumnes i assegurin l’èxit escolar.
Des d’aquesta perspectiva es crea el grup impulsor, format per tres membres de l’equip directiu, un professora de matemàtiques i una orientadora del centre.
Durant el curs passat, després de visitar diversos centres familiaritzats amb la metodologia del treball cooperatiu i d’investigar sobre el treball per projectes, comencem per planificar un projecte per cada curs d’ESO. Aquests projectes s’implementen durant una setmana de la tercera avaluació.
La planificació d’aquests projectes ens obliga a prendre decisions:
- Com englobem els projectes dins el marc horari, si durant tot el trimestre o compactant les hores en un termini concret? Finalment decidim preparar un projecte cada trimestre que duri una setmana sencera. Comencem per organitzar un projecte diferent a cada curs de 1r a 4t d’ESO.
- Quin tipus de projecte fem, lligat al contingut curricular d’una matèria o interdisciplinar? Finalment decidim que sigui interdisciplinar.
- Qui crea el quadern de treball del projecte? Es decideix que sigui l’equip impulsor qui faci un primer esbós i després posar-ho en comú amb l’equip docent.
- Com avaluem els projectes? Per rúbriques. Crearem una rúbrica d’autoavaluació i coavaluació, una rúbrica d’exposició oral i una de producte final. Per últim tindrem en compte que l’avaluació del projecte serà una nota més en el conjunt d’avaluació del curs.