Per continuar introduint la temàtica hem portat a l’aula diferents tipus de pilotes. Les hem anat tocant, observant, comparant… i els infants han començat a verbalitzar les seves característiques.
PRIMERES HIPÒTESIS, MOLTES PREGUNTES!
Respon
Arxiu d'etiquetes: Per què les pilotes són com són?
Iniciem el projecte
L’escola cada curs treballa un tema transversal triat pels propis alumnes. Enguany ha estat l’esport. A cada curs es desenvolupa un projecte relacionat amb la temàtica però enfocar des de diferents perspectives. En el cas d’infantil les mestres hem estat reflexionant i compartint opinions per buscar aspectes que provoquessin als infants l’esperit de cercar i investigar.
Fruit d’aquestes reflexions vam decidir que els infants de P4 farien un projecte relacionat amb un element molt proper: LES PILOTES.
El repte ha partit d’un vídeo que els infants han visualitzat, i a partir del qual s’ha fet una conversa col·lectiva compartint coneixements previs.
Canvi de visió en els projectes a infantil
El fet de treballar per projectes, a educació infantil ens ha suposat un canvi de metodologia, tot i que ja ho fèiem, però d’una manera molt diferent.
Fa anys, els nostres projectes partien del “Què volem saber?”, pregunta que els era poc significativa als infants. Fa uns anys vam modificar aquest inici dels projectes, i els introduíem a partir d’un conte, activitat engrescadora o qualsevol aspecte que li pogués resultar significatiu als infants. Ara, ens trobem que hem de partir d’un repte, aspecte que ens planteja més dificultats, doncs ens costa plantejar el repte per encaminar-los a aconseguir el que volem treballar.
I AQUEST CURS, QUÈ?
Durant aquets curs compartirem amb la xarxa dos projectes que estan emmarcats en el projecte anual que portem a terme al centre. Enguany està vinculat a la temàtica dels ESPORTS. Un dels projectes es desenvoluparà a infantil en un grup de P4 i girarà al voltant de la pregunta: Per què les pilotes són com són? I un altre es realitzarà a 3r a partir de la pregunta: Hi ha algun esport que es practiqui en un camp circular?
L’equip impulsor està format per 11 mestres, representants dels diferents cicles, dels quals dues d’elles són les coordinadores del grup. Les nostres sessions les dediquem a reflexionar sobre la implementació dels els projectes i a debatre per assolir millores pedagògiques i organitzatives del propi centre.
PUNT DE PARTIDA
Durant el curs 2016-2017 l’equip de mestres de l’Escola Pla de les Vinyes va reflexionar sobre la necessitat de portar a terme un canvi metodològic que situés l’alumne com a protagonista de l’aprenentatge i que l’apropés a ser el més competencial possible. Es van portar a terme moltes reunions i trobades, que van permetre un espai de reflexió i de presa de decisions. Així vam decidir afrontar la metodologia del TREBALL PER PROJECTES.
Un cop arribat aquest punt, vam sentir la sentir la necessitat de sentir-nos acollits per altres mestres i professionals que estan en aquesta mateixa situació o similar. Per aquest motiu vam veure en la Xarxa de Competències Bàsiques una bona possibilitat, que ens ajudés a trobar recursos i compartir i reflexionar sobre idees i pràctiques.
Fins ara a l’escola hem anat experimentant amb aquesta metodologia a través d’un projecte d’escola que es feia anualment. També hem implementat d’altres metodologies de treball com són els racons, els tallers i els ambients. No obstant això, ampliar la metodologia de treball per projectes al llarg de tot el curs i a tots els nivells, i englobant totes les àrees, ens provoca, en ocasions, dubtes i neguits, especialment sobre el procés de planificació i avaluació.
