Arxiu de la categoria: La veu dels alumnes

Què opinen els/les nostres alumnes?

Publicat el per
Respon

Hem preguntat als nostres alumnes la seva opinió sobre el treball per projectes i hem triat aquestes respostes, com a mostra:

“Ara treballar és més divertit i a més, també treballem amb companys de cinquè i ens coneixem més els uns als altres”.

“He après moltes coses diferents i  m’ ha costat una mica més trobar la informació, però d’aquesta manera, em feia més il·lusió, cada vegada que trobava els continguts que em demanaven”.

“M’ ha agradat molt treballar per projectes perquè a part d’aprendre ens deixaven avaluar-nos i també als companys”.

 

Els alumnes opinen sobre el Projecte “Saps on ets?” Ins Camps Blancs

Publicat el per
Respon

Majoritàriament, els alumnes han valorat positivament treballar per projectes ja que consideren que és una altra manera de treballar a l’aula més amena i motivadora.

Treballar en equip ha comportat dificultats com el fet d’ haver d’arribar a acords i ha evidenciat moments de desavinences entre alguns membres d’algun grup de treball perquè es queixaven que el pes de treball requeia en alguns membres més que en d’altres.

No obstant, han pres consciència que cada membre era necessari per poder realitzar el projecte on cadascú assumia un rol, havien de regular el ritme de treball i distribuir-se les tasques segons motivació, interés i/o nivell de dificultat. S’han adonat que cada membre podia aportar alguna cosa al grup i que han estat capaços d’aprendre a prendre la iniciativa i treballar autònomament amb l’ajut del professor quan els hi ha calgut.

Les rúbriques d’ autoavaluació i coavaluació els han estat útils per reflexionar sobre el seu aprenentatge i adonar-se dels seus punts forts i els aspectes que encara faltaven per millorar. Els ha agradat que es considerés la seva valoració de l’ autoavaluació i coavaluació equiparant la seva responsabilitat amb la del professor a l’ hora d’ avaluar el procés d’aprenentatge, encara que fos amb un percentatge inferior.

 

LA VEU DELS ALUMNES

Publicat el per
Respon

Els alumnes han estat compromesos en tot moment amb el projecte. Han estat molt motivats.

Han treballat mitjançant tècniques com el debat i l’exposició oral d’idees davant dels companys. Això va fer que expressessin la dificultat de posar-se d’acord amb els companys però finalment van aconseguir-ho

Van viure amb moltes ganes el fet d’explicar i transmetre la informació que portaven de casa. Portar preparat allò que havien d’explicar els hi donava tranquil·litat i seguretat a l’hora d’explicar-se.

A l’hora de fer les rúbriques va quedar constància que havien interioritzat l’objectiu marcat a l’hora de treballar aquest projecte. Van aprendre i entendre paraules com Respecte i Empatia.

En general han estat contents i han posat ganes a tot allò que s’ha proposat respecte el tema.

La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

Un cop acabat el projecte, s’ha fet una conversa final amb els alumnes per saber la seva opinió envers el treball fet i sobre el que han après. Les seves respostes han estat:

  • Es xulo pintar les portes.
  • És divertit però molt aborrit quan hem hagut de fer operacions per realitzar les divisions de la porta i calcular l’àrea.
  • Aprenem a treballar en grup.
  • Hem tingut problemes en el grup ( posar-se d’acord,cridar, jugar,…)
  • Hem après art.
  • Ens hem ajudat entre els grups.
  • Ha estat guay!

La veu dels alumnes – Conversa Final

Publicat el per
Respon

Els alumnes, a la conversa final, han dit coses com:

  • Neva quan les temperatures són molt baixes.
  • Per a què nevi es necessita aigua i l’aigua ha de caure del cel quan fa fred per a què es faci neu.
  • També neva a la nit.
  • A la classe tenim la mateixa temperatura perquè casi sempre tenim la calefacció posada i tenim la porta tancada per a què no marxi la calefacció.
  • A la gràfica de les pistes d’esquí la línia gairebé sempre està sota zero.
  • Fa més fred a les pistes, després al pati, i després més calor a la classe.
  • Les línies de color blau són graus sota zero, i les de color vermell són més de zero graus.
  • De vegades la línia era vermella però hi havia neu: és perquè quan està vermell a prop del zero encara fa fred.
  • Per sota del zero ho hem fet de color blau perquè és aquesta temperatura quan l’aigua es congela.
  • Jo no sabia que abaix del zero també hi havien més números.
  • Sota el zero també són graus centígrads, però negatius.
  • Hem fet un ninot de neu (va nevar al nostre municipi el 28 de Febrer) i pensava que trigaria menys a fondre’s.

La veu dels alumnes – Conversa Inicial

Publicat el per
Respon

Els alumnes, a la conversa inicial que mai havien vist la neu, han dit coses com:

  • La neu és de color blanc i cau junta
  • El terra es fa neu
  • La neu ve volant de les muntanyes
  • La neu ve volant dels núvols
  • La neu cau de la Lluna
  • Cau neu quan és Nadal

Els alumnes, a la conversa inicial que sí havien vist la neu, han explicat les seves:

  • Està feta d’aigua i es desfà quan es trepitja
  • Rellisca i et fa caure.
  • Vaig tirar-me amb el trineu i casi em fa caure quan vaig arribar a la terra. A dalt hi havia neu però abaix hi havia terra.
  • Quan vaig a la neu els peus s’enfonsen com si fos slime.
  • La neu està molt freda i no m’agrada que estigui tan freda.
  • La neu està a la muntanya.
  • Amb la neu es fan ninots de neu i pilotes per fer batalles.
  • Jo no podia caminar bé i caminava com els pingüins. No podia aixecar els peus.

POT REBOTAR UNA PILOTA SOBRE UN MATALÀS?

Publicat el per
Respon

Com que ens hem repartit la feina i cada grup ha hagut de contestar diferents preguntes, en acabar el portaveu de cada equip comparteix la informació amb la resta de la classe. Aquestes sessions són molt profitoses per treballar l’expressió oral.

De la posada en comú sorgeix una nova conversa (un cop més s’enregistra i se’n fa la transcripció, perquè dóna molta informació per tal de poder avaluar els infants. A més, la transcripció s’afegeix al quadern d’aprenentatge, perquè així podem revisar el que hem dit quan és necessari). En aquest diàleg un alumne diu que la pilota de joc rebota damunt d’un matalàs, i amb aquesta afirmació s’obre un nou debat:

POT REBOTAR LA PILOTA SOBRE UN MATALÀS?

  • Josep: Jo dic que és un matalàs, perquè si no, la pilota no rebotaria.
  • Leyre: Pels vídeos que he vist a Internet, jo dic que sí rebota, però no sobre un matalàs, sinó sobre una taula, com al ping-pong.
  • Júlia: Penso que no pot ser un matalàs, perquè si no, rebotaria massa, la pilota sortiria disparada enlaire.
  • Jan: Mirant la imatge, a primera vista, em sembla que són com els matalassos de les atraccions.
  • Valeria: Jo penso que amb el pes d’una persona rebota, però amb el d’una pilota no.