Per a la nostra escola és cada cop més important anar implementant el treball cooperatiu. Ens trobem amb un alumnat molt divers quant a aprenentatges, i veiem que cada cop es fa més difícil gestionar aquest fet si continuem fent unes classes magistrals on l’alumnat no hi tingui un paper més actiu durant el seu procés d’aprenentatge.

Un possible punt feble que vèiem al començament d’aquesta implementació era que a cada grup hi teníem pocs alumnes; la nostra escola és cíclica, i els grups són molt poc nombrosos, la qual cosa implica que aquests grups cooperatius han de ser formats per pocs membres, i per tant els rols a establir per a cadascun d’aquests membres poden quedar reduïts a dos o tres rols com a màxim.

La veritat és que hem anat tenint molts de dubtes quant a aquesta distribució de rols, però ho hem anat parlant i reflexionant i hem arribat a fer diferents combinacions.

El que sí que podem constatar és que amb aquesta metodologia emprada a l’aula, l’alumnat pren un paper molt més actiu, i els debats són més rics i profunds. Al començament ens va costar molt perquè no hi estàvem avesats, però de mica en mica hem anat polint moltes de les casuístiques i les mestres estem molt satisfetes amb els resultats.